礦大學(xué)子幫助董架鄉(xiāng)國(guó)土資源所測(cè)量甲哨小學(xué)平面圖
7月22日下午四時(shí)左右，董架鄉(xiāng)國(guó)土資源所的測(cè)量人員來(lái)到甲哨小學(xué)測(cè)量其輪廓圖，力建學(xué)子成功運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助測(cè)量人員解決在測(cè)繪過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用AutoCAD軟件繪出了甲哨小學(xué)的輪廓圖。
據(jù)了解，董架鄉(xiāng)國(guó)土資源所的工作人員要在四天內(nèi)繪出董架鄉(xiāng)各小學(xué)的平面圖，為接下來(lái)的校園加固工程做準(zhǔn)備。但人員有限，一個(gè)村只有兩名測(cè)量人員和皮尺這一種測(cè)量工具。負(fù)責(zé)甲哨小學(xué)平面圖繪制的測(cè)量人員了解到有大學(xué)生在甲哨小學(xué)支教，便向大學(xué)生們請(qǐng)求幫助。在甲哨小學(xué)支教的力建學(xué)子在大一下學(xué)期已學(xué)過(guò)測(cè)量學(xué)課程，了解一些簡(jiǎn)單的測(cè)量原理，且有一定的測(cè)繪經(jīng)驗(yàn)，他們表示愿意幫忙。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的測(cè)量，大學(xué)生們獲得了繪制平面圖必要的數(shù)據(jù)。當(dāng)測(cè)量工作結(jié)束后，大學(xué)生們問(wèn)測(cè)量人員最后是手繪圖紙還是用電腦繪圖。測(cè)量人員很無(wú)奈地表示，上級(jí)要求上交電子檔，但他以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，只是在前兩天才開(kāi)始學(xué)，操作還不是很熟練。大學(xué)生了解到這一情況，同時(shí)想到自己學(xué)過(guò)用AutoCAD軟件繪圖，表示可以幫助測(cè)量人員繪制甲哨小學(xué)的平面圖。測(cè)量人員聽(tīng)了之后，非常感謝大學(xué)生們。當(dāng)收到輪廓圖后還贊揚(yáng)說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生有知識(shí)、有能力。大學(xué)生最后給測(cè)量人員留下了聯(lián)系方式，說(shuō)在用AutoCAD軟件時(shí)遇到問(wèn)題也可以找他們幫忙。
甲哨小學(xué)支教的大學(xué)生們幫助董架鄉(xiāng)國(guó)土資源所的測(cè)量人員測(cè)繪甲哨小學(xué)的平面圖體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的文化素質(zhì)與樂(lè)于助人的精神。讓人們知道了知識(shí)的重要性，激勵(lì)著甲哨小學(xué)的小學(xué)生們?yōu)槌蔀橐幻髮W(xué)生而努力奮斗！

記者：彭星新 張城