在煤礦安全培訓中，案例教學已成為一項重要內(nèi)容，案例以真實的事件為基礎，內(nèi)容生動，聯(lián)系實際，職工通過案例聯(lián)系思考，表達自己的見解，以達到認知學習的目標。
    在案例教學中，培訓教師往往注重“重大事故”，而忽略了小事故。在收集培訓教學案例中，也不關注小事故，不僅失去了一部分重要教材內(nèi)容，也失去了對職工“小中見大”的教育機會?？赡苡腥艘詾槌责x還咬腮呢，井下生產(chǎn)勞動中碰手碰腳、擦傷破皮不算個事，講小事故意義不大。
    在一次掘進作業(yè)中，頂板平整光滑，工作人員放松了防范意識，沒有嚴格按規(guī)程要求做好超前過頂。在架棚中，震落一塊書本大小不足2厘米厚的矸石片，恰巧砸在一名工人的脊椎骨上，竟然造成死亡的大事故。松懈了超前過頂，落一塊小矸石，本是一次“小事故”。假如砸在安全帽上或身體其他部位，或許什么事情都不會發(fā)生，可是安全不會有這么多“假如”。實踐告訴我們，小事故中常常存在著大隱患，是導致大事故的條件，小事決不能小視。
    由于對小事故的處理相對輕些，當事人和管理者顧慮小，能夠說真話，追查責任中沒有多余的考慮，得出的結(jié)論更真實可靠，作為教材內(nèi)容更具客觀性。小事故雖然當時沒有造成大危害，而大事故甚至傷亡事故往往就在毫厘之間，有的傷亡事故就是因為很小的一個不在意一次誤操作造成的。在安全生產(chǎn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，對小事故也是輕描淡寫的，只是用來與大事故的對比，甚至當作安全管理的“成績”。千里之堤毀于蟻穴，忽視小事故，后果不言而喻。
    開發(fā)小事故案例，應用到安全培訓教學中，職工聽起來比較輕松，能夠激發(fā)他們主動學習、反思學習的興趣。培訓教師因勢利導，通過對案例的討論，職工很容易聯(lián)想到自己的“案例”，發(fā)現(xiàn)自己工作中許多“小”的錯誤，會有效地提高職工思維和判斷能力，提高分析問題和解決問題的能力。
    小事故能夠讓職工從“小事”中發(fā)現(xiàn)大隱患，吸取教訓，增強安全意識，自覺規(guī)范日常操作行為，干標準活，做安全人。在安全培訓中，小事故案例小中見大，是大教材。