從“濤哥”到“羅老師”
孩子們第一次認(rèn)識(shí)我之后都叫我“濤哥”。在我上了第一節(jié)課之后，有很多孩子稱我為“羅老師”。這是我人生第一次被人稱為老師，也是人生第一次當(dāng)這么多孩子的老師。心中不由自主的有一種自豪感、被認(rèn)同感，還有一種責(zé)任感。
上午第一節(jié)是我的數(shù)學(xué)課。我起的老早，看了看資料，改了改課件，想準(zhǔn)備充分一點(diǎn)。第一次當(dāng)老師還是有些緊張。不過(guò)萬(wàn)事開頭難，講課更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。剛開始我以一個(gè)“數(shù)學(xué)小魔術(shù)”開頭，但效果不太好，沒(méi)能引起孩子們太大興趣。此后，我又讓大家了解了一些動(dòng)物界的“數(shù)學(xué)天才”，繼而引入幾個(gè)趣味題，這才算是漸入佳境，步入正軌。最后，我以“數(shù)學(xué)猜謎”結(jié)局，讓大家競(jìng)猜，猜對(duì)有獎(jiǎng)，這成了整個(gè)課程的高潮，有了一個(gè)比較完美的收?qǐng)觥?/font>
講課過(guò)程中孩子們大都比較積極的配合我，能夠踴躍發(fā)言。我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子特別聰明，別人都不會(huì)的難題，他能在短時(shí)間內(nèi)正確完成。這樣聰穎的孩子要是能從小培養(yǎng)鍛煉，以后必成棟梁。
第一次上課感覺(jué)很好，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。把知識(shí)傳授給別人是光榮而嚴(yán)肅的事，老師不光要保證知識(shí)的正確性，同時(shí)還要保持課堂的活躍性，講課的生動(dòng)性。這不光是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)“老師”這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)！這大概也是“濤哥”與“羅老師”之間的差別吧！
