每隔一段時(shí)間，在社會(huì)之中，總會(huì)產(chǎn)生許多關(guān)于大學(xué)、關(guān)于大學(xué)生的各種思考與討論。這些討論之中，既有值得我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)仰慕的正面典型，也不乏一些諸如大學(xué)風(fēng)氣日下，大學(xué)生頹廢墮落的反面教材，甚至我們不得不承認(rèn)，在這些內(nèi)容里反面往往占了多數(shù)。這就讓我們，作為全國三千萬大學(xué)生中的一份子，不得不去思考：大學(xué)怎么了？大學(xué)生怎么了？我們唯有如何去做，才能滿足社會(huì)對(duì)大學(xué)的要求？

這次在山西東曲礦區(qū)的暑期實(shí)踐，對(duì)于我們來說，是一次十分寶貴的機(jī)會(huì)。畢竟，作為一名普通大學(xué)生，能夠聯(lián)系到理想的實(shí)踐基地頗具難度，機(jī)會(huì)也是少之又少。而同時(shí)又能夠有老師全程帶領(lǐng)并且親自指導(dǎo)的機(jī)會(huì)更加的稀有。在段院長和李教授的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，我們一行人等走訪礦區(qū)，開展心理咨詢，組織講座團(tuán)輔，在實(shí)踐之中既學(xué)到了如何將大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)應(yīng)運(yùn)到實(shí)際操作之中，更是了解到了許多大學(xué)課堂之中無法學(xué)到，或是難以言明的知識(shí)。而在與此同時(shí)，我們也逐漸意識(shí)到了，一種解決本文開篇所提出的問題的合理有效的方法：大學(xué)生，到社會(huì)中去。

關(guān)于中國現(xiàn)今年輕人的走向問題，社會(huì)上流傳著兩種聲音：“年輕人，到體制內(nèi)去”和“年輕人，到體制外去”。前者是近年來國內(nèi)公務(wù)員熱的直觀體現(xiàn)，而后者則是自上世紀(jì)80年代下海經(jīng)商浪潮開始持續(xù)到今。兩者各有千秋，一個(gè)代表著優(yōu)渥、穩(wěn)定但是又不乏壓抑限制，另一個(gè)則代表著自由、獨(dú)立卻又充斥著風(fēng)險(xiǎn)。本文無意討論兩種觀念的好與不好，體制內(nèi)與體制外的沖突區(qū)別在我看來也只是青年人最終走向的一種放大的體現(xiàn)，終究會(huì)由市場(chǎng)規(guī)律來加以調(diào)節(jié)。無論哪種方向，或是兩種之外的其他走向，都有其先決條件，而大學(xué)生，這個(gè)中國青年人中最典型又最普遍的一群人，他們實(shí)現(xiàn)自己有價(jià)值的走向的先決條件又是什么呢？在我看來，就是在大學(xué)里走入社會(huì)之中，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。只有對(duì)于社會(huì)有一個(gè)充分直觀的了解，才能選擇適合自己的走向。

大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師。不可否認(rèn)，大學(xué)是學(xué)術(shù)圣地，我們從小到大學(xué)到的知識(shí)，只有在大學(xué)之中所學(xué)的，才是真正能夠直接作用于我們今后工作的知識(shí)。因?yàn)榇髮W(xué)本身長期以來學(xué)術(shù)殿堂的定位，社會(huì)上對(duì)于大學(xué)教育一直有著較高的期待。但是也因此，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)部分大學(xué)以及大學(xué)生確實(shí)存在著這樣那樣的問題，社會(huì)上“大學(xué)無用論”甚囂塵上，對(duì)于大學(xué)生的評(píng)價(jià)也一低再低。對(duì)于大學(xué)生，這無疑是件痛苦的事情。

不說別的，除去其他外因，在我們的實(shí)踐之中，我們就發(fā)現(xiàn)，長期在校內(nèi)學(xué)習(xí)的本科生，無論是在待人接物、為人處世還是一些常見實(shí)務(wù)的處理與應(yīng)運(yùn)上，與同我們一同進(jìn)行的老師以及研究生相比，都有著相當(dāng)?shù)那啡?。這并不是某種特例，而是發(fā)生在大多數(shù)大學(xué)生身上普遍的案例。而在實(shí)踐之余，我們也在與一些在類似于北大、人大一些學(xué)校的同學(xué)交流時(shí)也發(fā)現(xiàn)了類似的問題：學(xué)校與學(xué)校之間的差距不止在學(xué)校的軟硬件差距，更在于學(xué)生的眼界的差距。而這些差距又需要怎樣在短期內(nèi)去彌補(bǔ)呢？唯有讓大學(xué)生嘗試走入到社會(huì)中去，與社會(huì)接觸，通過在社會(huì)的親身體驗(yàn)來縮小這些差距。通過了解社會(huì)的實(shí)際，了解社會(huì)的風(fēng)氣，用事實(shí)說話地解決這些差距。就向國外的大學(xué)大多數(shù)并沒有圍墻一樣，大學(xué)生只有用這種走入社會(huì)的形式，去拓寬自己的視界與領(lǐng)域，推翻局限自己的“圍墻”，才能真正地做到學(xué)而有用，才能有益于社會(huì)，才能真正找到屬于自己的方向。

大學(xué)生終究要走向社會(huì)，要離開大學(xué)。在大學(xué)的四年里，除了要學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的知識(shí)以外，更應(yīng)該通到社會(huì)中去，了解到社會(huì)最真實(shí)、最直接的需求是什么。在完善自我行為，學(xué)會(huì)為人處世的同時(shí)，通過自己在社會(huì)中的所知所見所聞來反作用于自己的大學(xué)生活，是自己在大學(xué)所接受的教育更加完善。這些，固然需要大學(xué)生們?nèi)プ月勺杂X地做到，但這也使我們的走向心智成熟的必由之路。