學生優(yōu)秀課堂筆記、作業(yè)、實驗報告，不僅是同學們之間爭相復(fù)印的寶貝，也將成為學校檔案館里永久保存的校史珍藏。近日，經(jīng)過院系及校級的層層評選，天津大學從全校約16000名本科生的筆記、作業(yè)和實驗報告中選出了兩份優(yōu)秀作業(yè)、兩份優(yōu)秀筆記、一份優(yōu)秀實驗報告，這些優(yōu)秀筆記被授予“特等獎”。這五份資料除了在全校學生中展示之外，還將在征得學生同意的情況下，被校檔案館永久珍藏。

隨著科技的進步和傳媒技術(shù)的成熟，目前高校的教學方式發(fā)生了很大的變化，對于老師和同學們來說，播放幻燈片、拷貝軟件、計算機繪圖等被更廣泛的應(yīng)用。但是老師的板書和同學們的筆記仍是不可替代的學習方式，而將學生優(yōu)秀筆記、作業(yè)作為校史資料的一部分珍藏入館這一舉動，在很大程度上體現(xiàn)了學校對學生良好學習態(tài)度和學習品質(zhì)的重視。眾所周知，學校檔案館往往記錄的是自學校建立以來發(fā)生的各種重要事件，這其中包括一些珍藏的歷史圖片和實物，而天津大學把學生優(yōu)秀筆記入館珍藏，這在很大程度上拉近了學校與學生的距離。對于學生來說，校史不再是一段塵封已久的記憶，學校的發(fā)展已不再是與自己無關(guān)的構(gòu)想。只要努力學習，認真記錄所學知識，每一個人都有可能成為校史的一部分，為自己的大學生活添上濃墨重彩的一筆。所以從某種程度上說，珍藏學生不及這一舉措不僅是對學生的一種肯定，更是對學生努力學習的一種激勵。

其次，優(yōu)秀筆記、作業(yè)、實驗報告展現(xiàn)了當代大學生優(yōu)良的風貌，是良好學習習慣的標志。盡管現(xiàn)在的大學課堂，傳統(tǒng)的板書和筆記正漸漸退出教學的舞臺，許多老師不再寫板書，學生也常常在課后拷貝老師的課件，但事實上，對于一些邏輯性較深的理工科知識，這種的教學方式并不太符合學習規(guī)律。所以在課堂上，老師的板書和同學們的筆記仍然是一個不可省略的過程，在筆記的過程中，不僅要求學生認真聽講，還需要有縝密的思維過程。同時，優(yōu)秀的筆記、作業(yè)等能夠認識到自己的不足，在今后的學習中不斷提高自己，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)。

對于珍藏優(yōu)秀筆記、作業(yè)、實驗報告等，這無疑是對優(yōu)秀學生及其成果的表揚和推崇，因為在每一份優(yōu)秀的筆記背后，一定有一位勤奮刻苦的學生，這就為其他同學樹立了榜樣，激勵其他同學的學習。同時，如果這一舉措能夠長期的堅持，形成一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，這對于豐富校園文化營造良好的學習氛圍是大有裨益的。當優(yōu)秀的筆記成為一種典范，這對于學生本人來說是一種榮耀，對其他同學來說，這也是不可多得的寶貴學習資源，其不僅豐富了學校的校史資料，也是學生態(tài)度和過程的體現(xiàn)。

無論怎樣，將學生優(yōu)秀筆記當做校史入館珍藏，這不得不說是一種有效的措施，激勵同學認真學習，勤奮向上，這樣的做法可能為其他高校教學提供了新的思路。但是不論形式如何多樣，激勵學生認真學習，端正學習態(tài)度是當前高校的重要任務(wù)。