7月13日至19日，中國礦業(yè)大學少數民族地區(qū)教育情況調查暑期實踐小組在貴州省長順縣進行了以“關愛少數民族，共筑教育中國夢”為主題的調查活動。通過發(fā)放調查問卷與實地探訪等方式，實踐小組對少數民族地區(qū)的基礎教育情況進行了多方面的了解。

實踐小組的成員了解到，少數民族地區(qū)的教育發(fā)展直接關系著民族地區(qū)的經濟發(fā)展和民族的穩(wěn)定團結。盡管國家一直努力發(fā)展少數民族地區(qū)教育，通過多種政策，推進了少數民族地區(qū)的教育事業(yè)，然而，在新時期，少數民族地區(qū)的教育依然存在許多問題，而且還不斷產生新問題。分析研究這些問題，探索少數民族地區(qū)的教育均衡發(fā)展策略，提高少數民族地區(qū)的教育水平，有著極強的政治和經濟意義。然而經濟發(fā)展的落后，制約了少數民族教育的發(fā)展。首先，民族地區(qū)農民家庭經濟困難，貧困面大、貧困程度深，使得輟學問題難以完全解決，不少學生不能完成九年義務教育。其次，由于地方財政不足，教育投入不足，民族中小學危房改造、新增校舍、添置設備等步履艱難。此外，由于條件艱苦，地處偏遠，導致師資力量不足、素質相對較低、教師專業(yè)結構不合理等問題，教師自身的待遇、工作生活條件也亟待改善。

在一周時間的教育情況的調研中，中礦大的實踐小組成員們雖然發(fā)現了少民地區(qū)存在的一些教育問題，也看到了教育工作者的兢兢業(yè)業(yè)，同時，當地老師的奉獻精神也感動著實踐小組的同學，其中，當小組成員問及是否選擇到外地發(fā)展時，當地的一名李老師這樣說到：“我會一直呆在長順，為少民地區(qū)的教育奉獻我的力量。”實踐小組和當地人民相信，少民地區(qū)的教育定會取得很好發(fā)展。