“小劉，你說說超前支護(hù)支柱時，為啥要讓三用閥和工作面平行方向？”，小劉對答如流，“那…”，技術(shù)員剛再想提問，小劉撇著“師腔”對技術(shù)員說：“那好，我來考考你，根據(jù)圍巖與煤層的相對位置，采煤工作面頂板可分為哪幾種？”……，這是1月8日下午在鶴煤十礦的安全培訓(xùn)課堂里的“師生”問話場面。

    為了增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)興趣，提高培訓(xùn)效果，該礦創(chuàng)新培訓(xùn)方式，變“一言堂”為“群言堂”，實行了“互動式安全培訓(xùn)法”。講課的技術(shù)員精心策劃內(nèi)容和方法，采取啟發(fā)、探討、詢問、反問等形式，激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣，讓職工成為培訓(xùn)活動的“主角”。于是就出現(xiàn)了“師生”互考的場面。

   “參加過多種方式的安全培訓(xùn)，感覺這種效果最好。通過你問我答，如同拉家常的方式，很輕松學(xué)了安全知識。在課堂上，我還當(dāng)了一回老師呢”。培訓(xùn)結(jié)束后，小劉意猶未盡的說。