讀尹賢老師《詩詞寫作指導(dǎo)》有感

譚張俊/文

我們喜歡讀書的人都知道，讀一本好書猶如交一位好友，一本好書的力量會(huì)讓你在無形中得到升華和飛躍，讓你的思想豁達(dá)，讓你的情感開朗，讓你的知識(shí)精深，讓你的人格博大，讓你的希望得以實(shí)現(xiàn)。把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣那就更加可怕了，因?yàn)椋覀兌贾懒?xí)慣是一種很可怕的東西，每月我們都讀一本好書，寫一些讀書感受，其實(shí)也就為了讓大家養(yǎng)成一種讀書的習(xí)慣。

無論我們讀的是什么書籍，都會(huì)從中吸取一定的營(yíng)養(yǎng)成分，只要是你喜歡讀書，就一定會(huì)有收獲，我的一位老師曾經(jīng)問過我說：“你搞小說創(chuàng)作的，讀過武打小說嗎?”

我頓時(shí)無言以對(duì)，羞愧難當(dāng)?shù)拇鸬溃?ldquo;沒有，只讀過唯一一本就是《七劍下天山》，還沒有什么印象”。

老師語重心長(zhǎng)的對(duì)我講：“作為搞文學(xué)創(chuàng)作的人，特別是我們這些寫小說的人，無論是什么樣的書籍都要讀。而且要用心的讀，細(xì)讀，精讀，深讀。因?yàn)?，無論什么樣的書籍都會(huì)給與我們一定的知識(shí)和見識(shí)，就拿武俠小說來說，這些書籍里邊就有許許多多的關(guān)于中國(guó)武術(shù)，中國(guó)藥材，中國(guó)功夫和中國(guó)歷史的解釋和詮釋，特別是作者在書中對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用和考證就是一件非常不容易的事情，你要是學(xué)會(huì)了或應(yīng)用好了對(duì)你的創(chuàng)作更是獲益匪淺”。

從那以后我每每讀書都非常認(rèn)真的讀，有時(shí)候還要作讀書筆記，把好的句子和詞語都記錄下來，這樣對(duì)自己搞文學(xué)創(chuàng)作就可以更加有幫助了。同時(shí)，對(duì)于讀一本好的工具書也是同樣認(rèn)真和重要的。

一本由尹賢著的《詩詞寫作指導(dǎo)》就是我非常喜歡的書，我把這本書時(shí)常帶在身邊，有空就拿出來翻一番，看一看，特別是在自己創(chuàng)作遇到盲點(diǎn)或難點(diǎn)的時(shí)候，我就會(huì)去找她，她就像我的一位隨身老師一樣，隨時(shí)為我釋疑解惑，為我解難分憂，為我指點(diǎn)迷經(jīng)，也讓我創(chuàng)作出了許多的詩詞作品。

這本書的最大優(yōu)點(diǎn)就因?yàn)閷?duì)我們這些特別喜歡詩詞創(chuàng)作的人有著非凡的作用，正如在丁芒老師的序言中所講的：“在改革開放以后，詩詞勃然復(fù)興并逐步探索改革、深入發(fā)展的當(dāng)代，詩詞不但需要理論武裝自己，更需要規(guī)范化的實(shí)際操作知識(shí)普及。這是“在普及基礎(chǔ)上提高，在提高指導(dǎo)下普及”這種文學(xué)藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的兩翼，是互為因果、互相補(bǔ)充的關(guān)系。因此，尹賢這本著作正是《當(dāng)代詩詞學(xué)》的姊妹篇，都屬當(dāng)代詩詞迅猛發(fā)展二十年后形成的、有一定總結(jié)性代表性的兩翼成果”。

此書的編著特點(diǎn)，我雖然沒有去專門與其他的著作做過比較，但是，就憑自己對(duì)詩詞的膚淺認(rèn)知有幾點(diǎn)感受：

首先是著述清晰，目的明確。對(duì)于作者為什么要去花費(fèi)十余年的時(shí)候來完成這本著作，我想不僅僅是因?yàn)樽约簩?duì)中華詩詞的愛好吧，我們透過書本知識(shí)的背后，看到更多的是作者一片良苦用心，那就是希望更多的華夏兒女能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承我們中華民族文化，特別是對(duì)古詩詞的研究和創(chuàng)作以及古詩詞文化的普及和宣揚(yáng)教化。

特別是在改革開放的經(jīng)濟(jì)社會(huì)時(shí)期，人們或說年輕人一代對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)和掌握不僅沒有了興趣，更沒有了激情和熱情，在年輕人的思想中對(duì)學(xué)習(xí)都已經(jīng)淡化了，更別說是對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)和研究，那簡(jiǎn)直就是要他們的命。

但是，尹賢老師也許正是看到了這一點(diǎn)，看到了人們對(duì)古詩詞文化的缺失，才花費(fèi)自己十余年的時(shí)間來做這利在千秋的大事業(yè)，來鼓勵(lì)我們年輕人和無數(shù)后人學(xué)習(xí)和傳承我們中華民族文化，讓我們的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

其次是手法靈活，應(yīng)用規(guī)范。特別是他在設(shè)立篇目章節(jié)的體例方面，把很多愛好者和創(chuàng)作者共同的問題都集中到了一起，分為十八講來一一闡述，一一解答，讓初學(xué)的人一看就明白，讓有基礎(chǔ)的人一學(xué)就會(huì)，讓不喜歡的人看完也愛不釋手，讓懂詩詞的人有更多的受益和精進(jìn)。

第三是主張正確，范例充實(shí)。敢于對(duì)舊體詩進(jìn)行改革和創(chuàng)新是此書的最大亮點(diǎn)，也是尹賢老師創(chuàng)作此書的一大觀點(diǎn)，更是他對(duì)文學(xué)創(chuàng)作精神的升華和革新，我們知道偉大的文學(xué)家、革命家魯迅先生曾經(jīng)說過一句話：“任何一種文學(xué)創(chuàng)作，不是要看他對(duì)未來有多么大的貢獻(xiàn)，要看的是他比過去的作家提出了什么不同的觀點(diǎn)”。

尹賢老師這本書最有價(jià)值的地方就在于此，那就是他自身編著體會(huì)貫穿始終，集選讀、作法和檢韻于一體，敢于打破舊體詩的創(chuàng)作體制，提倡新詩新做法和新手法的應(yīng)用和創(chuàng)新，也非常適合我們年輕人一代去專研和探討學(xué)習(xí)，不僅僅是起到指導(dǎo)作用，更加起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

同時(shí)，他老人家還列舉了許多唐宋和現(xiàn)代名家的名作190余首，從體裁、平仄格律、句法、章法、對(duì)仗、轉(zhuǎn)韻等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述和解釋，讓我們廣大讀者在學(xué)習(xí)文化創(chuàng)作技藝的同時(shí)也能夠欣賞到品讀精品的快樂。

我們常說：“日積月累不及厚，信手拈來可成章”。讀完尹賢老師的《詩詞寫作指導(dǎo)》之后，我們會(huì)感受到他那種把一生奉獻(xiàn)給文學(xué)創(chuàng)作和著作的獻(xiàn)身精神是我們學(xué)習(xí)和繼承的寶貴財(cái)富。

正如丁芒老師在序言中對(duì)他的評(píng)價(jià)，他歷經(jīng)坎坷，直到老之已至，處境也未必頓然改觀。而他生性耿傲近迂，不善周旋，卻孤介自持，埋首文事，窮蹙自甘------。

我想我們作為一名讀者，除了從作品中看到和吸取技藝和知會(huì)，更多應(yīng)該看到的是作者作品背后的人格魅力和精神品質(zhì)，更應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)作業(yè)有專工、甘于奉獻(xiàn)的可貴人生。在感悟更多精彩藝術(shù)人生和人生藝術(shù)的同時(shí)，更要激發(fā)我們年輕人的斗志和智慧，去發(fā)展創(chuàng)新和開拓進(jìn)取屬于我們年輕人自己的五彩人生，這樣才無愧于我們這偉大的美好時(shí)代和美好人生。