針對(duì)目前班組新員工較多、技能水平參差不齊、后續(xù)項(xiàng)目人員培訓(xùn)任務(wù)重等問題，煤化工甲醇廠氣化一車間二班立足實(shí)際，狠抓員工技能培訓(xùn)，以“四式”培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提升員工技能水平。

引導(dǎo)式。該班組邀請(qǐng)車間領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)員和班組長(zhǎng)，以某張流程圖、某項(xiàng)操作或某個(gè)設(shè)備交出為培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行講解，舉一反三，引導(dǎo)班組員工逐步深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)技能提升。

挑刺式。該班組采用班中授課的培訓(xùn)模式，讓班組新員工作為培訓(xùn)講師為班組老員工授課，班組老員工負(fù)責(zé)對(duì)授課人進(jìn)行“挑刺”，對(duì)授課人講授有誤的進(jìn)行更正，對(duì)未講到的進(jìn)行補(bǔ)充，通過查漏補(bǔ)缺，確保班組員工切實(shí)掌握培訓(xùn)內(nèi)容。

捆綁式。該班組將班組整體技能存在短板的員工與正副班長(zhǎng)及主操進(jìn)行捆綁，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，師徒組隊(duì)再進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，形成比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情。

輪崗式。該班組要求中控操作人員與現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，通過崗位互換，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)操作人員的全局意識(shí)，使得技能更加全面，同時(shí)中控人員能夠及時(shí)掌握現(xiàn)場(chǎng)的技改技措，指揮生產(chǎn)更加得心應(yīng)手，達(dá)到精一崗?fù)▋蓫彽哪康摹?/p>