咬住青春的尾巴

閃光的小路啊，可曾記得，

三年前辭你而去的那個(gè)學(xué)生？

那時(shí)候，你最熟悉的就是他的腳印……

慈愛(ài)的校園啊，可曾記得，

三年前辭你而去的那個(gè)頑童？

想當(dāng)年，你最熟悉的就是他的面容……

 

如今，他又踏上了你的土地，

投入了你的心胸，

怪不得，你們都睜大了驚詫的眼睛！

他腳步蹣跚著

走向熟悉的校園，

悵然若失，像一個(gè)游蜂……

他紅著臉，低著頭，羞愧萬(wàn)分，

默默地

第二次邁進(jìn)你的門庭……

 

他尷尬，

感到幾分忐忑，幾分丟人；

他尋覓，

師生最純真的感情

和逝去的寶貴光陰……

日月如梭，流年若夢(mèng)，

青春易逝難追尋，

覓春者，非他即我，

他和我，本是永不分離的形影……

 

一別三年，我失去了許多東西，

但得到的，卻比失去的更為貴重！

是的，整整三年，

我學(xué)業(yè)荒廢，

耽誤了這夢(mèng)一般的青春；

但是從可敬可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親們身上，

我懂得了，該怎樣做人！

 

三年來(lái)，罩在我頭頂?shù)氖且粔K愁云，

驀然，一夜之間，

悶雷在天空炸響，

閃電將愁云撕開(kāi)了裂縫！

我，一株柔弱的小草，

即將到來(lái)的暴風(fēng)雨，

也許會(huì)使我

迅速地

茁壯地

成長(zhǎng)起來(lái)，

但也有可能

無(wú)情地

摧毀我膚淺的根莖……

 

我說(shuō)不上是感傷還是激奮，

我說(shuō)不上是彷徨還是堅(jiān)定，

我說(shuō)不上是現(xiàn)實(shí)還是憧憬，

清清霍都峪哺育了我，

從她的“血管”里，

我汲取了無(wú)盡的力和能，

作為她的兒子，

我慶幸沒(méi)有患上“軟骨癥”！

家鄉(xiāng)期待著，

他們的兒女

有理想，有志氣，

有孝心，有學(xué)問(wèn)，

有足夠的聰明才智，

來(lái)建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新農(nóng)村！

我暗暗發(fā)誓，

一定要回報(bào)這份期許，

這份信任！

揮揮手告別空虛和苦悶，

此刻，我的胸中，

感到無(wú)限的充實(shí)和豐盈！

啊，偉大的博愛(ài)的曙光，

給我的生活帶來(lái)一片光明；

溫情的仁慈的春神，

給我的心田染上一片蔥蘢。

一面勝利的旗幟

在我的心底徐徐升起來(lái)了，

升吧升吧，和我的思想境界一起上升！

 

我這一次奮臂啊，

但愿不是孤注一擲，

而是不甘沉寂的馬達(dá)

又一次啟動(dòng)；

我這一次閃光啊，

但愿不是回光返照，

而是不甘黑暗的火炬

又一次高擎！

我有一支傾訴心曲的神筆啊，

我要用它來(lái)描繪“四化”的藍(lán)圖，

構(gòu)畫明天的美景，

而不是用來(lái)

發(fā)牢騷，吐苦悶，

訴委屈，泄私憤……

我之所以重返母校，

還想更快地磨利我的筆鋒——

邪惡正向善良的人們挑戰(zhàn)啊，

我們?cè)跄芡媸啦还В?/p>

黑暗正向美好的光明反撲啊，

我們?cè)趺床宦劜粏?wèn)？

陋習(xí)正向新的風(fēng)尚進(jìn)攻啊，

我們?cè)跄芨拾菹嘛L(fēng)？

歷史正向新的時(shí)代前進(jìn)啊，

我們?cè)跄芸雌萍t塵？

 

難道不是嗎？

我們的有些前輩，

已經(jīng)習(xí)慣于官僚，教條，麻木不仁；

我們的有些領(lǐng)導(dǎo)，

早就懂得了結(jié)黨，營(yíng)私，任人唯親。

于是，我們的有些同胞，

便學(xué)會(huì)了——

拍馬屁，看風(fēng)向，阿諛?lè)畛校?/p>

便學(xué)會(huì)了——

走后門，拉關(guān)系，曲意逢迎。

于是，升官，提干，

不該上的竊居高位，

交好運(yùn)，平步青云；

有才華的埋沒(méi)草野，

難出頭，默默無(wú)聞……

 

（其實(shí)，也沒(méi)必要對(duì)高考過(guò)于迷信，

這眾生同擠、萬(wàn)人矚目的“獨(dú)木橋”，

未必像人們所說(shuō)的那樣正義、公平、透明。

有勢(shì)者自有監(jiān)管缺陷和漏洞可以巧妙利用

當(dāng)權(quán)者自有穿越制度壁壘的“鐵頭神功”。

有粗腿的俗子

分?jǐn)?shù)不夠可以“冒名頂替”上大學(xué)、入技校；

無(wú)關(guān)系的山里娃

考上大學(xué)交不起學(xué)費(fèi)只好受死苦、“扛長(zhǎng)工”。

多年后媒體曝光的諸多高考丑聞即為佐證。

黃鐘毀棄啊，瓦釜雷鳴，

這新興的“關(guān)系學(xué)”，

如今已蔚然成風(fēng)）

 

追憶青澀的歲月，痛不欲生；

咬住青春的尾巴，毫不放松；

于是，背單詞，演習(xí)題，我晝夜兼程；

于是，熬半夜，起五更，我分秒必爭(zhēng)；

于是，借同學(xué)的本，敲老師的門，我“不恥下問(wèn)”；

于是，“嘗”復(fù)讀的“膽”，“臥”母校的“薪”，我意志堅(jiān)定！

三個(gè)月，九十多個(gè)難忘的日日夜夜啊，

留下演算過(guò)五千多道各科習(xí)題的

三十余個(gè)密密麻麻的練習(xí)本……

 

不管這次短暫的復(fù)讀意味著什么，

我都將它看作人生的“分水嶺”——

或者是早春的晨曦，

展現(xiàn)在我面前的是前途漫漫，關(guān)山重重；

或者是秋日的晚霞，

陪伴著我的生命，

轟轟烈烈地燃成灰燼……

 

啊，“這是最后的斗爭(zhēng)！”

 

    上面這首長(zhǎng)詩(shī)《追春令》，描繪的是我青少年時(shí)代的一段短暫的復(fù)讀經(jīng)歷。今天人們所說(shuō)的復(fù)讀生，一般指的是高考復(fù)讀。也就是高考應(yīng)屆生未能如愿考上自己滿意的學(xué)校，再?gòu)?fù)習(xí)一年功課重新參加高考。復(fù)讀是對(duì)高考成績(jī)?cè)俅翁岣叩姆绞?，一般情況下復(fù)讀在高考補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行，也有的學(xué)生根據(jù)具體情況在家復(fù)習(xí)。而我這里所說(shuō)的則是中考復(fù)讀。經(jīng)歷過(guò)那段歲月的“60后”、“70后”都知道，上世紀(jì)80年代，“十年浩劫”剛結(jié)束，高考剛恢復(fù)，百?gòu)U待興，國(guó)家急需各種人才。那時(shí)沒(méi)有擴(kuò)招，也基本沒(méi)有高收費(fèi)的民辦高校，農(nóng)村的孩子考不上大中專學(xué)校，就得一輩子與“土坷垃”打交道，要想跳出“農(nóng)門”，走高考“獨(dú)木橋”別無(wú)選擇。千萬(wàn)考生的眼睛都盯著全國(guó)有限的大學(xué)資源和有限的學(xué)習(xí)名額，考上大學(xué)簡(jiǎn)直是一個(gè)家庭的榮耀。而在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，中專文憑更吃香，上大學(xué)首先要上高中，高考競(jìng)爭(zhēng)更激烈，能不能考上大學(xué)還是未知數(shù)，而上中專，同樣是畢業(yè)后國(guó)家包分配，又可以早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)掙錢，所以家長(zhǎng)和考生選擇上中專、技校、師范的占很大比例。我的初中老師段張鎖、李慧芳等人都是恢復(fù)高考后最初那兩年考上中專、師范走的。那時(shí)候，農(nóng)村基礎(chǔ)教育落后，師資力量薄弱，一所普通初中只有極個(gè)別尖子生才能一次性成功。很多平時(shí)成績(jī)很好的學(xué)生因?yàn)榭紙?chǎng)失誤落榜，只好選擇了繼續(xù)復(fù)讀，絕大多數(shù)中學(xué)相應(yīng)地開(kāi)設(shè)了復(fù)讀班。為了考上中專、技校、師范，有的考生甚至復(fù)讀三四年之久。有的家長(zhǎng)不惜血本，即使砸鍋賣鐵，也要將兒女送入中專身深造，為的是畢業(yè)后能有一個(gè)好的前程。記得我一個(gè)初中同學(xué)的父親，為了孩子復(fù)讀，將家里的耕牛也賣了。 

    那是我初中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的第3年，也不知遠(yuǎn)在太原的姐姐從哪里聽(tīng)說(shuō)這一年技校、師范錄取的人多，一再攛掇父親讓我再次參加中考。迫于他們的壓力，我只好勉為其難，于中考前三個(gè)月，腆著臉來(lái)到河底初中，開(kāi)始了緊張的復(fù)習(xí)并參加了中考考試。那時(shí)候，大多數(shù)復(fù)讀生都有自卑感。當(dāng)看到昔日不如自己優(yōu)秀的同學(xué)考得比自己好，一個(gè)個(gè)拿著中專、技校、師范錄取通知書奔走相告時(shí)，失敗感、失落感、自卑感便會(huì)油然而生，像影子一樣揮之不去，他們還會(huì)把考試失敗的影響融入生活中去，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。如果不能擺脫這種心靈上的陰影，對(duì)保持身心健康、提高復(fù)習(xí)效率是很不利的。雖然我跟他們有所不同，我是被動(dòng)地消極地來(lái)復(fù)讀的。但當(dāng)年那般“自命不凡”的我，如今卻來(lái)復(fù)讀，與原比我低兩個(gè)年級(jí)的小同學(xué)們坐在一個(gè)教室里上課，難免會(huì)有些不自在。人生能有幾回搏？我想，“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”，既然來(lái)了，就不能白來(lái)這一趟。不服輸?shù)男愿翊偈刮已杆贁[正位置，調(diào)整心態(tài)，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)自己的實(shí)際情況，我制定了一個(gè)“淡長(zhǎng)補(bǔ)短”的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將自己的語(yǔ)文、歷史、地理、政治等優(yōu)勢(shì)課業(yè)粗略過(guò)了一下，從補(bǔ)弱項(xiàng)、補(bǔ)數(shù)理化重要知識(shí)模塊入手進(jìn)行強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)，開(kāi)始了“三更燈火五更雞”的復(fù)讀生活。由于三年繁重的農(nóng)村體力勞動(dòng)，使我?guī)缀鯇⒅袑W(xué)時(shí)代學(xué)到的知識(shí)全就著饃吃了。所以，盡管在這段不長(zhǎng)的時(shí)間里，我付出了巨大的努力，也狠狠地拼了一把，“較勁”似的幾乎將初中數(shù)理化、英語(yǔ)課本和參考書上的練習(xí)題整個(gè)過(guò)了一遍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，光各科練習(xí)題就做了5000余道，練習(xí)本用去30多個(gè)。盡管最后的結(jié)局仍然是功敗垂成，沒(méi)有能進(jìn)入中專技校或者師范就讀，但值得欣慰的是，在這短短的三個(gè)月復(fù)讀過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的誨人不倦的老師，結(jié)識(shí)了一群善良的友好的同學(xué)。他們中，有我后來(lái)供職企業(yè)的“老板”——四通煤礦礦長(zhǎng)崔有文，有臨汾武警支隊(duì)副支隊(duì)長(zhǎng)李文鎖（他是我嫂子的二弟），有堯都區(qū)綜治委主任秦文革等等。在這里，還有兩個(gè)女同學(xué)是必須要提及的，一個(gè)是我們村的郝俊玲同學(xué)，一個(gè)是西凹村的范滿蝶同學(xué)。復(fù)讀時(shí)，我和李文鎖是同桌，她們倆則坐在我們后一排。在我復(fù)讀的那段時(shí)間里，她們倆在學(xué)業(yè)上給我提供了極大的幫助和支持。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到什么疑難問(wèn)題，只要問(wèn)她們，她們就會(huì)毫不遲疑的放下自己的功課給我耐心講解，直到我弄懂為止。對(duì)同學(xué)們對(duì)我的包容、鼓勵(lì)和幫助，我從心底由衷感佩。記得有一次語(yǔ)文老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，寫一篇有關(guān)團(tuán)結(jié)和諧班集體的作文，題目自擬。我有感而發(fā)，寫了一篇《珍珠·月牙·繁星》的作文，將同學(xué)們一頓好夸。最后，意猶未盡的我還寫了一首詩(shī)作為結(jié)尾：“銀亮的月牙，像小船，輕輕地蕩在晴朗的天際。你應(yīng)當(dāng)感到幸福啊，因?yàn)槟阒蒙碓谡渲榈暮＠?hellip;…”

    時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼三十多年過(guò)去了，昔日風(fēng)華正茂的少男少女們?nèi)缃穸家褍婶W斑白，步入天命之年。但當(dāng)年河底初中那段短暫的復(fù)讀經(jīng)歷，卻成為我一生無(wú)法抹去而又倍感珍惜的精神財(cái)富。每當(dāng)午夜夢(mèng)醒，我回想起夢(mèng)境中一張張似曾相識(shí)的臉龐，從依稀的記憶中搜尋著他們的名字，回憶著三十年前的一個(gè)個(gè)生活片斷，曾經(jīng)的糾結(jié)與欣喜、追求與失望、拼搏與辛酸、分離與不舍，依舊那么鮮活、那么生動(dòng)，久久不能忘懷。（晉能集團(tuán)四通煤業(yè) 馬關(guān)鎖）