“我們依托三級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和考試點(diǎn)建設(shè)，發(fā)揮安全文化培訓(xùn)基地‘引領(lǐng)輻射’作用，創(chuàng)新開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)職工隊(duì)伍，為礦井發(fā)展‘蓄力’?！毖阊旅簶I(yè)黨委書(shū)記王強(qiáng)說(shuō)。

今年以來(lái)，雁崖煤業(yè)按照集團(tuán)公司“素質(zhì)增安”的要求，創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)模式，大力實(shí)施素質(zhì)提升工程，把精準(zhǔn)培訓(xùn)作為關(guān)愛(ài)職工、為企業(yè)發(fā)展蓄力的重要舉措，堅(jiān)持“管理、裝備、培訓(xùn)并重”，推進(jìn)安全意識(shí)與職工技能結(jié)合，理論知識(shí)與實(shí)操水平齊進(jìn)，課堂教育與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)互補(bǔ)，形成立足實(shí)際、引導(dǎo)有力、特色突出的安全培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

如何在課堂有限的時(shí)間里完成高質(zhì)量的培訓(xùn)，是該礦一直探索的問(wèn)題。今年以來(lái)，他們對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，以職工需求為依托，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向，采取現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)施安全教育精準(zhǔn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從“教師為中心”向“學(xué)員參與式”轉(zhuǎn)變。

強(qiáng)化超前預(yù)防，注重安全行為模式培養(yǎng)，開(kāi)展安全意識(shí)精準(zhǔn)培訓(xùn)。分層次精準(zhǔn)定位不同人群心理特點(diǎn)，組織研究開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程，探討傳統(tǒng)文化與安全管理相結(jié)合，施“巧功”；持續(xù)深化安全警示教育，堅(jiān)持用身邊的人說(shuō)身邊的事，日常工作動(dòng)態(tài)進(jìn)行，持之以恒，練“苦功”；與基層實(shí)際相結(jié)合，深化區(qū)隊(duì)自主安全教育，展“基本功”，真正讓安全意識(shí)入腦入心。

強(qiáng)化技能傳承，注重現(xiàn)場(chǎng)操作能力提升，開(kāi)展知識(shí)技能精準(zhǔn)培訓(xùn)。采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式，利用手機(jī)微信和日常崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，向不同專(zhuān)業(yè)、工種和崗位人員進(jìn)行應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)精準(zhǔn)推送，開(kāi)展職工應(yīng)知應(yīng)會(huì)精細(xì)培訓(xùn)；針對(duì)安全生產(chǎn)管理過(guò)程中存在的技術(shù)斷檔、絕活失傳等問(wèn)題，依據(jù)生產(chǎn)所要、現(xiàn)場(chǎng)所需，確定培訓(xùn)主題和頻次，采取外邀內(nèi)聘的方式，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)師徒傳承、專(zhuān)項(xiàng)精準(zhǔn)培訓(xùn)；對(duì)于部分關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵工種，開(kāi)展后續(xù)技能力量精準(zhǔn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技能力量的高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化心智轉(zhuǎn)變，注重行為意識(shí)糾偏，開(kāi)展安全心理精準(zhǔn)重塑培訓(xùn)。針對(duì)“三違”人員，制定實(shí)施了“一人一策”安全心理重塑，通過(guò)性格分析、心理沙盤(pán)、陽(yáng)光會(huì)談、VR體驗(yàn)、文化熏陶等環(huán)節(jié)，確保心理定位準(zhǔn)確，達(dá)到“施治”目的，為職工安全行為養(yǎng)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

“有時(shí)候管理人員動(dòng)一下腦筋，采取一個(gè)小小的方法，就能讓安全第一的種子埋入每位職工的心靈深處。‘精準(zhǔn)’培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，提高了職工主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也更好地服務(wù)了安全生產(chǎn)?！毖阊旅簶I(yè)董事長(zhǎng)任捍東說(shuō)。