尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事們：

大家好！我叫劉航彥，是澄合礦業(yè)董家河煤礦分公司注漿隊(duì)的一名班長，作為一名來自基層的“大兵小將”。在此，我首先很感謝集團(tuán)公司工會提供這么一個(gè)難得平臺和機(jī)會，讓我能夠和來自集團(tuán)內(nèi)部這么多優(yōu)秀的班組長一起相互交流學(xué)習(xí)。我這次交流發(fā)言的題目是《明確自身定位?發(fā)揮本職作用?因地制宜抓好班組安全建設(shè)》，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能夠批評指正和交流指導(dǎo)。

我是2013年8月參加工作，由于在日常工作中表現(xiàn)突出，加之領(lǐng)導(dǎo)的信任，于15年6月的時(shí)候被認(rèn)命為班長，在工作之初我以為只要在自己的崗位上埋頭苦干，發(fā)揮好一名班組長的示范帶頭作用，其他的班組成員肯定都會效仿，然而經(jīng)過一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果恰恰與我預(yù)料的截然相反，由于我這個(gè)“新兵蛋子”被認(rèn)命為班長，很多老工人都不服氣，所以領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)，很難分配和落實(shí)，再加之我干的越多大伙就越發(fā)的消極怠工，極大的影響了正常的安全生產(chǎn)。這時(shí)，我才認(rèn)識到我對班組長這個(gè)職務(wù)認(rèn)識還不夠深刻，對自己的定位也還比較模糊，一直沿用自己作為普通職工時(shí)那一套，對于班組管理其實(shí)是一竅不通。問題找到了，就得想辦法解決，我開始請教隊(duì)上管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老班長，認(rèn)真研讀班組管理的書籍資料，學(xué)習(xí)了澄合礦業(yè)公司“12335”安全管理模式以及具有我們董礦分公司特色的“6333”班組管理模式，這些接地氣的“土方法”、“土管理”瞬間讓我茅塞頓開。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。通過學(xué)習(xí)我才重新認(rèn)識了班組長這個(gè)職務(wù)，他既是承上啟下的橋梁，又是上傳下達(dá)員工聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的紐帶。班組長是“兵頭將尾”，在領(lǐng)導(dǎo)面前是兵，在班組中是將，具有承上啟下的特殊作用。一方面要加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系，另一方面要關(guān)心班組職工。既要把領(lǐng)導(dǎo)的管理意圖和生產(chǎn)任務(wù)很好地傳達(dá)、分配到班組每一個(gè)成員，同時(shí)還要收集每個(gè)班組職工反饋的信息，反映給領(lǐng)導(dǎo)，以便讓領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的知道決策的正確性與否，對不適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行調(diào)整，使生產(chǎn)能平穩(wěn)的推進(jìn)。而我正是因?yàn)橄萑敫珊米约罕韭殬I(yè)務(wù)的誤區(qū)，對下沒關(guān)心身邊班組職工，對上沒反映職工的心理意愿，才造成班組管理混亂，安全生產(chǎn)陷入被動。

其次，班組長是安全生產(chǎn)的直接組織者和勞動者，所以班組長不但要是技術(shù)骨干，更應(yīng)該是業(yè)務(wù)上的多面手。俗話說火車跑得快全憑車頭帶，一個(gè)優(yōu)秀的班組長肯定是一個(gè)身先士卒的好漢，一個(gè)拿得起放得下的榜樣。打鐵還需自身硬，只有有了過硬的本領(lǐng)，才能夠培養(yǎng)和凝集班組的士氣，調(diào)動員工的積極性和戰(zhàn)斗力，班組長不光是靠“說”去管理員工，而是要用行為去感召他們。作為一個(gè)優(yōu)秀的班組長一定要不斷學(xué)習(xí)，勤練本領(lǐng)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，起到模范表率作用。讓員工心悅誠服的服從你的管理。

班組管理不是照貓畫虎，也不是紙上談兵，還是得經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)。經(jīng)過“摸著石頭過河”后，我揣摩出了一套自己的班組自主安全管理的路子，我總結(jié)為“六小”班組安全管理模式，在這里和大家分享分享，不妥的地方還請批評指正。

一、根據(jù)我們污水處理站實(shí)際工作制定“小制度”，所謂的“小制度”就是班組管理的制度基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩，根6據(jù)每個(gè)崗位，每個(gè)工作流程的安全生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行量化、標(biāo)準(zhǔn)化。讓每個(gè)成員在自主安全管理中都能做到“有法可依”。

二、根據(jù)“小制度”制定相應(yīng)的“小懲罰”。就是針對安全生產(chǎn)中未達(dá)到量化和標(biāo)準(zhǔn)化而制定相應(yīng)的處罰條例，堅(jiān)持原則，公平公正。

三、為提高員工業(yè)務(wù)水平，組織開展“小競賽”，開展“小競賽”是班組培訓(xùn)的核心模式，是提高班組職工專業(yè)技能水平的有效途徑，組織班組內(nèi)部相互對照學(xué)習(xí)，對標(biāo)優(yōu)秀，查找不足，相互借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對好的做法、方法進(jìn)行推廣，讓基層班組安全管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步。

四、廣泛征集班組成員在工作中發(fā)現(xiàn)的隱患和違章，集思廣益征納“小點(diǎn)子”。運(yùn)用自主發(fā)言、集體討論的形式，讓所有成員結(jié)合自身工作，對身邊的不安全因素，不安全行為進(jìn)行梳理和剖析，對現(xiàn)場違章和安全隱患進(jìn)行討論，發(fā)表解決意見，以及收集在工作中的創(chuàng)新創(chuàng)意，提高生產(chǎn)效率，降低勞動強(qiáng)度，從而使每個(gè)員工都樂于工作。

五、根據(jù)每階段的安全生產(chǎn)工作做好總結(jié)，開好“小座談”。以安全事故分享為主，通過班組成員“現(xiàn)身說法”講述發(fā)生在自己身上、身邊、親眼所見或者其他典型違章事故案例，現(xiàn)場談體會、講感受，用樸實(shí)生動的故事和淺顯易懂的道理，使大家明白僥幸心理是最大的安全隱患，增強(qiáng)了自控、互控相結(jié)合的安全防范能力，進(jìn)一步提升了安全意識。

六、對于一些在安全生產(chǎn)中表現(xiàn)突出的員工進(jìn)行獎勵，樹立“小模范”。“小模范”是班組樹立的榮譽(yù)引領(lǐng)機(jī)制，對于模范員工，班組不僅要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎勵，還要在公示欄公示，充分發(fā)揮模范感染作用。

雖然只有六項(xiàng)舉措，但是卻覆蓋了我們這個(gè)小小班組管理的方方面面，現(xiàn)在我們班大家是心往一塊想，勁兒往一處使，就像家一樣溫暖。而且當(dāng)了這么幾年班組長，班組能和和睦睦，給我現(xiàn)在最大的感受就是，作為一名班組長你除了帶領(lǐng)班組職工干好各項(xiàng)工作外，更要懂得尊重和理解，要用威望和威信來感召班組職工，而不是用權(quán)力去壓人，制約人，要注意自己的說話方式和做事藝術(shù)，使班組職工樂意接受你的管理，服從你的指揮。做到在工作中認(rèn)認(rèn)真真，生活中和和氣氣，上班你是領(lǐng)導(dǎo)，下班就是朋友，以陽光和快樂的心情示人，這更有利于班風(fēng)和諧和班組的安全穩(wěn)定。

以上就是我關(guān)于班組自主安全管理的一些粗淺的做法和自己的感受，謝謝大家。

?