2018年8月12日溫哥華時間上午10點30分，實踐組的同學(xué)在溫哥華英屬哥倫比亞大學(xué)校園里對一些外國留學(xué)生們進行了一次調(diào)查。主要是關(guān)于外國和中國的教育理念差異。

中國的教育理念與國外的教育理念截然不同，最大的區(qū)別是：中國偏重于灌輸式教育。中國學(xué)生的根基非常扎實，這是優(yōu)點，但也有缺點，中國的學(xué)生面對新事物總有畏縮心理，與國外學(xué)生比起來，創(chuàng)新意識較差，無論是各門課程的課程學(xué)習(xí)報告、設(shè)計報告還是期末考試，中國教育更為重視學(xué)生的答案是否符合“標(biāo)準(zhǔn)”，而國外教育更看重實踐以及實踐過程中的創(chuàng)造性思維。這也是國內(nèi)教育與西方教育的重要區(qū)別。
　　國內(nèi)的學(xué)生往往有驚人的記憶能力和良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這也是中國學(xué)生能在應(yīng)試教育中取得佳績的原因，但是發(fā)達國家的高等教育更多地要求學(xué)生去參與、實踐、創(chuàng)造，許多課程都安排有案例學(xué)習(xí)與討論的時間以及學(xué)生進行案例分析與陳述等以學(xué)生為中心的教學(xué)活動。老師對學(xué)生的面授時間很短，大約為學(xué)生所用學(xué)習(xí)時間的30%左右。其余時間要靠學(xué)生自學(xué)、到圖書館查閱資料、同學(xué)之間相互討論，才能學(xué)懂有關(guān)的知識。在參與和實踐的過程中，學(xué)生自學(xué)和自己解決問題的能力得到了提高。由于他們變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，態(tài)度不同，學(xué)習(xí)的效果就有天壤之別。

因此，我國應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)國外那種鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，實踐的教育思想，使中國教育實現(xiàn)更好的發(fā)展。

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