“今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！您還記得我嗎？15年前上初一的我是班里的‘搗亂分子’，就是在那次，我把您給氣哭了。當時和您憋氣沒有真心和您道歉，這么多年一直很后悔，總想找機會跟您真正地道歉，這次我費盡周折打聽到到您的手機號碼，請您接受我真誠的道歉，‘楊老師，對不起！’您的學生：王濤?！?月10日一大早，手機“叮?！钡亟辛艘宦?，拿起一看我愣了好半天，這則短信一下子把我的思緒拉到了15年前的一天。

記得我當初中語文教師上的第一節(jié)課，充分備課，激情上課，準備來個開門紅，一切進展得都很順利，我的心情也很好?？墒牵斘业恼Z文課快要結(jié)束的時候，突然發(fā)現(xiàn)第二排臨窗的一個男生在打瞌睡，我馬上走過去叫醒他，提問他剛剛上課的內(nèi)容，結(jié)果當然是他什么都不會，全班同學都沖著他笑。我是不能容忍上課時出現(xiàn)這種現(xiàn)象的，就狠狠地批評他。沒想到，他迷迷糊糊地抬起頭，一副不服氣的樣子，沖著我就罵。我是一名剛剛上任的語文老師，怎么能容忍學生在班里這么辱罵我！這是沒有想到的事情。當時我氣憤極了，叫他滾出教室。想象中初為人師的美好和現(xiàn)實中遇到的委屈事形成了鮮明的對比，不由地，我的鼻子酸酸的，強忍著淚水，走到校園的操場上，找個沒人看見的角落，淚水像斷了線的珠子嘩啦一下掉了下來。

隨后，任憑家長來賠禮道歉，還是其他老師來求情，我就是不讓他進教室。我無法忘記這么傷自尊的事請和忍受這么不懂教養(yǎng)的學生。后來，校長來做我的思想工作，和我談了很多教育學生的方法。每個教師在最初的階段都會遇到林林總總的事情，遇到事情千萬別著急，首先要自我冷靜，以平靜的心情去想一想。作為老師應(yīng)該學會寬容，面對性格各異的學生，要允許學生犯錯誤，允許犯了錯誤的學生有改過自新的機會，如果學生什么都是對的、正確的，從來都不會犯錯誤，那還是學生嗎？不給學生改正錯誤、不幫助學生糾正不良習氣的老師，那還是好老師嗎？想想校長的話語，我發(fā)現(xiàn)自己也有不對的地方。我也是意氣用事，不應(yīng)該當著全班的面提問睡覺的學生，辦他難看，也不應(yīng)該和他對著干。這都是自己處理問題的經(jīng)驗不足造成的。校長看我深思的樣子，充滿信心地對我說：“楊老師，打破僵局的鑰匙還是在你手里的。下面就看你的了，相信你一定能夠處理好的！”

接下來，我利用班會的時間給學生講了許多成長的故事，引導那位犯錯的學生主動認錯。最后，那位叫王濤的同學當著全班同學的面承認了錯誤，并請求重新回到座位上上課，自覺接受同學們的監(jiān)督。同學們?yōu)樗e就改的行為鼓掌，歡迎他的進步，相信他一定會說到做到。就這樣，我們的師生僵局化解了，師生之間更加親近了，同學們更加團結(jié)了。

如今，雖然不再站在講臺上，但我為自己曾經(jīng)當過老師而感到慶幸。每到夜深人靜，往日緊張而快樂的校園生活不由自主地浮現(xiàn)于眼前，那一張張可愛的笑臉、那一聲聲甜甜的話語、那一串串活潑的身影總是在眼前揮之不去。彈指一揮間，十五個春秋已過，我仍然割舍不下那些天真活潑的孩子。一聲簡單的問候，我感到為人師的自豪；一個真誠的道歉，我為已經(jīng)成才的孩子們感到欣慰。我驕傲，當過一名人民教師！

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