山東能源新礦內(nèi)蒙能源長城三礦立足“大培訓定向、小培訓塑人”理念，深入探索安全教育對員工安全心理的影響和職工對安全教育的心理反應及心理需要，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，做到因材施教，按需施教，有效提升全員安全素養(yǎng)。

教育培訓對象全員化。該礦從原來注重針對井下一線職工進行安全教育培訓延深開展到地面生產(chǎn)單位職工、機關科室工作人員及相關職工家屬，使安全教育培訓滲透到企業(yè)的角角落落，讓全礦職工家屬都能掌握一定的安全知識。

教育培訓方式多樣化。按照“分級培訓”的要求，對中層以上管理人員，采取專題研究、課題攻關、限時達標的方法；對一線工人，采取按專業(yè)工種分期分批脫產(chǎn)輪訓與業(yè)余自學相結(jié)合的方法；對特種作業(yè)人員和安全生產(chǎn)管理人員，采取外委培訓的方法。同時選派優(yōu)秀管理人員和生產(chǎn)技術骨干到兄弟單位參觀學習，或聘請大專院校、專家教授來礦舉辦專題講座、召開研討會，或組織上安全大課等。

教育培訓內(nèi)容實用化。該礦無論管理人員、專業(yè)技術人員，還是一線工人，其教育培訓的內(nèi)容都包括“應有（職業(yè)道德、法律法規(guī)）”、“應知（崗位所需理論知識）”、“應會（實際操作技能）”三部分內(nèi)容，把補“應有”、學“應知”和練“應會”串接到每名員工的安全技術教育培訓的全過程。將礦井急需的現(xiàn)代安全管理新方法、新技術、新材料等實用性較強的新知識作為員工的必修課，從知識體系上加大加寬員工的知識面，從而建立起主動適應、超前學習、按需培訓的新機制。

考試考核立體化。按照“教考分離”的原則，建立了專業(yè)、區(qū)隊、培訓、安監(jiān)“四位一體”的教育培訓考核機制。年初礦下達全年安全教育培訓計劃，由各專業(yè)和區(qū)隊負責落實參加培訓人員，由安全培訓室負責外派或組織內(nèi)部培訓，并負責培訓學員的教學管理與考核，每期培訓班結(jié)束，由安監(jiān)處負責組織命題、監(jiān)考和閱卷，經(jīng)過綜合考評確定5%的優(yōu)差學員，兌現(xiàn)獎罰，同時將培訓合格率與授課人的工資掛鉤考核，調(diào)動教和學兩個方面的積極性，促進了教育培訓質(zhì)量的不斷提高。

實施“六個一”安全教育。在安全教育的過程中，實施“每班一問，每周一題，每周一次作業(yè)，每旬一講座，每旬一幫教，每月一考”等六個一安全培訓方式，即：每班由安全管理人員和技術人員采取隨機提問的方式，對班中職工進行一次安全生產(chǎn)知識提問，當場兌現(xiàn)分值獎罰；每周由各專業(yè)負責，針對專業(yè)安全生產(chǎn)實際，出一道安全題，供職工學習思考；每周由各項目部技術員負責，針對本單位安全生產(chǎn)實際，給職工布置一次作業(yè)，經(jīng)過閱卷實行分數(shù)獎罰；每周分專業(yè)舉辦一次講座，制作形式新穎的教學課件，在課件中適宜插入聲光畫面，采用案例法、情景模擬等方法進行講座，通俗易懂，音畫并茂，職工喜歡看、愿意聽，增強了教育效果；每旬對“三違”人員集中幫教，實行幫教“四問法”，采取幫教教師提問違章者回答的方式，讓違章者從內(nèi)心真正認識到違章的危害；為檢驗安全學習教育效果，每月分專業(yè)對職工安全學習情況進行一次考試，對考試不合格者不準上崗，進行補考合格后方可上崗，提高了職工安全學習的質(zhì)量，效增強了職工的安全意識和安全自控能力。