“建海，你跑那么快去干嘛？”

“我趕著去補(bǔ)課，今天我們副隊(duì)長(zhǎng)要給我們‘開小灶’，解決我近期遇到的一些技術(shù)難題……”

“怪不得最近你這檢修技術(shù)漸長(zhǎng)呢，好多技術(shù)難題你手到病除，原來(lái)偷偷去‘加餐’了。你咋不早給我說(shuō)，今天我也要去。”這是近日許疃礦通風(fēng)區(qū)監(jiān)測(cè)隊(duì)職工升井后的一段對(duì)話。

為全面提升崗位技能員工素質(zhì)，該礦不斷創(chuàng)新基層科區(qū)自主培訓(xùn)模式，積極開展班后崗位技能精準(zhǔn)培訓(xùn)，為崗位技術(shù)“貧困生”，進(jìn)行“營(yíng)養(yǎng)”加餐，有效解決實(shí)際工作中遇到的難題。

“只要在工作中遇到難題，就隨時(shí)記錄在筆記本上，等到班組自主培訓(xùn)時(shí)，提前說(shuō)出自己遇到的問(wèn)題，培訓(xùn)時(shí)自然就對(duì)癥講解，解決了技術(shù)難題，也提升了自己的技術(shù)水平！”該礦通風(fēng)區(qū)職工葛建海說(shuō)出了最近技能水平不斷得到提升的一個(gè)重要原因。

為實(shí)現(xiàn)崗位技術(shù)“精準(zhǔn)扶貧”，該礦各基層單位對(duì)不同崗位的技術(shù)難題進(jìn)行梳理匯總，形成問(wèn)題清單；充分利用科區(qū)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)資源，組織懂技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的技能大師、能工巧匠們進(jìn)行技術(shù)難題“會(huì)診”后，形成解決方案。定期對(duì)崗位操作能力弱，存在問(wèn)題多的技能員工進(jìn)行“技術(shù)扶貧”，組織班后專題培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和安全培訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，以常見(jiàn)崗位理論研討、設(shè)備故障排除、以及工作中遇到的技術(shù)難題攻關(guān)等作為精準(zhǔn)技能培訓(xùn)的主要教材，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解、手把手教學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)崗位培訓(xùn)與實(shí)際工作無(wú)縫對(duì)接，促使職工的崗位技能技術(shù)快速提升。