陜煤集團(tuán)陜北礦業(yè)紅柳林公司人才培養(yǎng)有妙招

24名同志榮獲陜西省第四屆職工科技節(jié)職工優(yōu)秀創(chuàng)新成果金銀銅、帶徒名師等獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，還有陜煤集團(tuán)神南紅柳林礦業(yè)公司開展人才興企戰(zhàn)略以來，獲得過創(chuàng)新狀元、創(chuàng)客標(biāo)兵、創(chuàng)客先鋒的一百余名同志。

近年來，陜煤集團(tuán)陜北礦業(yè)紅柳林公司積極推進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，深挖員工潛能，開展了一系列鼓勵(lì)激勵(lì)、技能培訓(xùn)措施，切實(shí)以提升全員的技能水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為突破，實(shí)現(xiàn)挖潛增效。

小小工作室，“能量”充裝站

一組PPT動(dòng)態(tài)演示加Flash模擬動(dòng)畫的采煤機(jī)電控平臺(tái)教學(xué)模式，正在該公司勞模技能大師工作亮相教學(xué)，據(jù)工作室負(fù)責(zé)人任保利介紹，通過將采煤機(jī)抽象的電控部分電路圖和主要組件，改造成了模擬動(dòng)畫的形式，對(duì)其主要原理、構(gòu)造及數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，達(dá)到了可視化、易理解、可操作的學(xué)習(xí)效果，實(shí)際教學(xué)中，能夠加深采煤機(jī)司機(jī)和井下電鉗工的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)印象，對(duì)實(shí)現(xiàn)采煤機(jī)快速教學(xué)，起到了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

“這樣的學(xué)習(xí)模式，可比我在宿舍悶頭看工具書強(qiáng)多了”一位剛學(xué)習(xí)完采煤機(jī)電控平臺(tái)動(dòng)畫展示的學(xué)員說道。這樣的舉措只是該公司三個(gè)技能大師工作室當(dāng)中的一種教學(xué)模式。憑借著這種創(chuàng)新思路，該公司不斷通過可視化、易理解的培養(yǎng)模式，以技能大師工作室為技術(shù)、業(yè)務(wù)的攻關(guān)瓶頸，在全員創(chuàng)客、修舊利廢、精優(yōu)作業(yè)法創(chuàng)建、“三絕”訓(xùn)練等方面，發(fā)揮了積極作用。

先進(jìn)受嘉獎(jiǎng)，員工有標(biāo)桿

“本次安檢員崗位技術(shù)比武活動(dòng)中，獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)的第一名是……”這是今年2月底，該公司安檢員技術(shù)比武的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。

近幾年，該公司積極順應(yīng)企業(yè)發(fā)展形勢(shì)，每年都會(huì)分批舉辦不同工種的技術(shù)比武活動(dòng)，通過培訓(xùn)、選拔、比拼和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，使員工在技術(shù)比武的平臺(tái)上，將操作要領(lǐng)流程化，將核心技術(shù)公開、透明化。同時(shí)，更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，推動(dòng)了關(guān)鍵崗位技能水平的突破性進(jìn)展，通過在全公司范圍內(nèi)掀起一股學(xué)技術(shù)、比技能的熱潮，精心設(shè)計(jì)員工素質(zhì)提升載體，以此來調(diào)動(dòng)全員學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)的熱潮，搭起了技能人才脫穎而出的舞臺(tái)，不斷使員工技能競(jìng)賽活動(dòng)向有序、規(guī)?；l(fā)展。

該公司員工陸建斌說：“技術(shù)比武的過程，可以使同一個(gè)工種的員工，再次增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得交流經(jīng)驗(yàn)，來完善自身的缺點(diǎn)和不足?！?/p>

理論大講堂，激活“新動(dòng)能”

“通過本次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何去判斷煤機(jī)故障，如何去檢修，怎樣能使煤機(jī)故障率降到最低，收獲很大，效果很好”參加培訓(xùn)的杜偉康說。

課堂上獲得理論知識(shí)，課下去實(shí)踐，再把實(shí)踐當(dāng)中遇到的疑難問題，帶到課堂上，以此反復(fù)，不僅激發(fā)了大家學(xué)技術(shù)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果也是事半功倍。這種內(nèi)外兼修的教學(xué)方式已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。據(jù)悉，該公司在立足全員崗位實(shí)際的基礎(chǔ)上，建立了各種培訓(xùn)機(jī)制，開展了多項(xiàng)有針對(duì)性的培訓(xùn)教育，利用各崗位工種的專題培訓(xùn)班和以師帶徒活動(dòng)，左右開弓，促使各個(gè)工種的員工，從班中的“以師帶徒”培訓(xùn)，擴(kuò)展到了專題培訓(xùn)教育，實(shí)現(xiàn)了“理論+實(shí)踐”的互動(dòng)式教學(xué)模式。（袁普）