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一片丹心育桃李——記邳州政協(xié)委員、土山中學教師聶志華

作者:陳景勝 金川 2020-06-08 11:41 來源:煤礦安全網(wǎng)

聶志華,邳州市土山初中數(shù)學教師,中小學高級教師,負責我校團委工作,邳州市第十五屆政協(xié)委員。

政協(xié)委員是地位、是榮譽、更是責任。近幾年來,他立足本職工作,始終以飽滿的熱情和強烈的責任感履行一個委員的職責,積極參政議政,做了一些力所能及的工作,得到了市政協(xié)的肯定,2019年度被市政協(xié)評為優(yōu)秀政協(xié)委員。

一、愛崗敬業(yè),精益求精

自1997年踏入工作崗位以來, 他一直從事班主任工作。2006年,他擔任年級組長近十年,2013年擔任校團總支書記,2019學年度又接手政教工作,他熱愛教育事業(yè),自覺執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務知識,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,熱愛學校,關心集體,謙虛謹慎,團結協(xié)作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天,他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè),沒有一天虛度;每一天,都過得忙碌和充實。領導的認可,學生的尊敬,家長的信任,令他欣慰無比,催他奮進, 愛崗敬業(yè),對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務。

教書育人是教師的天職,但如果教師沒有扎實的教學基本功,空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來,他把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求,同時他堅信精深廣博的專業(yè)知識是高質(zhì)量教學的關鍵,他始終把提高個人專業(yè)知識,提升個人專業(yè)素養(yǎng)作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起,他就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。他不斷更新自我的教育理念,努力嘗試新的教學方法和手段,汲取優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,在教學中始終堅持前瞻的教學理念和教學方法。

在教學上,他努力鉆研教學教法,全身心地去教好每一位學生,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節(jié)課。他始終認為,既然選擇了教師這個職業(yè),就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。

在教學工作中,他精益求精,踏踏實實,并用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究,調(diào)動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性,教給學生學習方法。課堂教學采用徐州市教研室倡導的“學講方式”,活躍學生的思維,開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發(fā)揮學生的主體作用,形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己特有的教學風格,同時取得了良好的教學效果。2005至2006學年度,家屬在南京鼓樓醫(yī)院做手術,住院治療兩個多月,他自己帶著學前班的女兒,負責初三級組工作,另外帶兩個班的數(shù)學教學任務及一個班的班主任工作,在沒分快慢班的情況下,該校六個畢業(yè)班考取運河中學11人,其中他一個班級占5人;2003至2004學年度,他班有9人過運河中學錄取線。

二、自主管理,民主平諧

和諧的教育氛圍,是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中,從網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,激活學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,收到了事半功倍的教育奇效。他從不歧視“差生”,而是關愛他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向他傾訴心中的喜悅和煩惱,他經(jīng)常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,他從不輕易地給學生的行為下一個結論。他堅信,對于教育而言,最重要的是學生身心的全面發(fā)展。他所帶班級學生凝聚力強,師生關系融洽,學習氣氛濃厚,多次被學校評為“文明班集體”。其他班主任為了維持紀律,往往會安排個別能“鎮(zhèn)得住”學生的同學為班長,而不考慮該生的成績或品德,他從未這么做,他選的班長一定是品學兼優(yōu)的,歷屆畢業(yè)班的班長幾乎全部被運河中學錄取。

三、關愛學生,撒播陽光

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師對學生的愛。他在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在他的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。所以,在他看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,他總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。在長期的家訪中,發(fā)現(xiàn)后進生的諸多問題,有針對性的給與各方面的幫助,鼓勵、幫助他們完成學業(yè)。記得一個叫沈X婷的女生因家庭原因,有輟學思想,他先后幾次家訪,跟家長溝通,跟孩子溝通,最終成功勸返,被明德中學錄取,后來考取一所很理想的大學,當然,這樣的事例還有許多。

四、孜孜以求,完善自我

高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,他十分注重自己的言行,堅持學生做到的,他一定做到,要求學生不做的事,他自己堅決不做。他以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,他班的學生,都受到所有任課老師的好評。

2011年被評為邳州市優(yōu)秀班主任、綜治安全工作先進個人;2012-2013、2004-2005、2005-2006年被評為教學工作先進個人;2014年被評為邳州市優(yōu)秀教育工作者;2018-2019被評為優(yōu)秀德育工作者,多次帶領、輔導學生參與德育性質(zhì)的評比并獲獎。

二十三年的辛勤耕耘,默默無聞的工作,收獲的是滿園春色,桃李芬芳,結出的是累累碩果,走出去的是祖國需要的人才。

參加工作以來,他就全身心的投入到教育教學當中去,與時俱進,不斷地學習新的教育理念,改變以往傳統(tǒng)的教育方法,以獨特的教學思路,形成了自己鮮明的教學風格,在教育教學中取得了優(yōu)異的成績。在今后的工作中,他將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創(chuàng)新的輝煌。

總之,無論是教學工作還是德育管理,他都以全部的熱情和力量投入到教育事業(yè)中,做到一絲不茍,有聲有色,同時也取得了一定成效,使該校的德育工作取得了較好的成績,但作為教育工作者,如果跟不上時代發(fā)展的步伐,適應不了現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,最終會被時代拋棄。在今后的工作中,他有信心努力克服工作中的缺點,理清工作思路,孜孜以求,加強學習,自我完善,不斷開創(chuàng)德育工作新途徑,使該校的德育工作再創(chuàng)一個新臺階 。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的期望,教師的雙手托起的是明天的太陽。他作為一名教師,在實施素質(zhì)教育的今日,深深地懂得自我所肩負的職責,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。點燃學生心靈的火花,用心去工作,用愛去育人,是他一生的追求。

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