夏天的歌,夏天的風(fēng)
2021年7月25日是一路黔行支教團(tuán)到坭井小學(xué)的第8天。 今天的音樂課是我作為支教老師為五年級(jí)的孩子們上的第一堂音樂課。
記得小時(shí)候音樂老師總是在教我們唱歌時(shí)用電子琴伴奏,那靈活的雙手和律動(dòng)的音符至今留在我的印象里。得知坭井小學(xué)有一架電子琴,卻閑置著不被用來上課。心中頓時(shí)十分希望孩子們能有幾次和電子琴一同上課的體驗(yàn),起碼是真正見到了一種西洋樂器,增長些許見識(shí)。便下定決心要這幾天好好練一練琴。
上一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)電子琴還是在幼兒園的時(shí)候,如果說沒有學(xué)過樂器的人是一張白紙,那讓一個(gè)學(xué)了近十年弦類樂器的人重新面對(duì)鍵類樂器,就像是把一個(gè)土生土長的北京人扔到法蘭西的大街上:手足無措、一竅不通。找對(duì)右手要彈的琴鍵很簡單,可是想把左手琶音加進(jìn)去對(duì)我來說則是難于上青天。對(duì)黑白琴鍵缺乏敏感,所有鍵我第一眼看去都長得一樣。便只能用最笨的方法:一遍一遍識(shí)譜、找鍵,再把學(xué)古箏時(shí)找節(jié)奏的感覺代入。只有短短兩天時(shí)間便要迎來第一節(jié)音樂課。我抓緊一切時(shí)間,每次想要放棄時(shí),便想到小時(shí)候的自己對(duì)音樂課的期待。他們大概也在期待吧,于是重新拾起精神,壓一壓紅痛的手指,繼續(xù)與琴鍵糾纏。就這樣,只有很少一點(diǎn)電子琴基礎(chǔ)、從來沒彈過鋼琴的我,用兩天時(shí)間“速成”了一首鋼琴曲。
正式上課的時(shí)候,孩子們果然十分激動(dòng),以最快速度帶著板凳排隊(duì)來了琴房。爭搶著坐在前排。我先放了一遍歌曲,孩子們十分認(rèn)真,有人甚至跟著哼唱了起來。在開始學(xué)的時(shí)候,我盡力地想把這兩天練得的成果最好的發(fā)揮出來,卻因此過于緊張,頻頻出錯(cuò),孩子們不僅沒有半點(diǎn)抱怨,反而聽得、唱得更加認(rèn)真,他們整齊的歌聲給了我很大信心,后面便彈得十分流暢。
孩子們學(xué)習(xí)速度很快,節(jié)奏感、可塑性都比較強(qiáng)。掌握不好的地方我強(qiáng)調(diào)兩遍、帶著唱一唱以后他們自己就完全可以唱對(duì)了。唱完副歌以后我們學(xué)習(xí)了主歌,主歌旋律對(duì)于他們來說比較陌生,從音準(zhǔn)到節(jié)奏都差了許多。幸好有電子琴的幫助,我可以通過彈的節(jié)拍讓他們找準(zhǔn)節(jié)奏、通過伴奏的旋律讓他們找對(duì)音準(zhǔn)。一遍唱不好就再唱一遍,節(jié)奏找不準(zhǔn)我就喊著拍子伴奏。炎炎夏日的陽光透過樹葉的縫隙灑進(jìn)琴房,落在黑白相間的琴鍵上。稚嫩的臉龐迎著夏日的天光,《夏天的風(fēng)》在小小的房間一次次吟唱回響。這個(gè)下午,陽光溫柔,風(fēng)也溫柔。
到了這節(jié)課的最后,女孩子們褪去了最初在琴房里扭捏羞澀的靦腆,男孩子們聲音也更加洪亮。這首歌孩子們學(xué)得很快,感情的處理也逐漸到位。學(xué)會(huì)整首歌后,有一個(gè)十分開朗的男生主動(dòng)舉手想唱歌,活躍的氛圍被帶動(dòng),漸漸的更多孩子加入了進(jìn)來,最后全班合唱了許多他們熟悉的曲子。從《外婆的澎湖灣》到《熱愛105度的你》,童謠與民謠、經(jīng)典與流行交融碰撞。琴房這一塊小小四方天地不再是落了灰的樂器的寄居地,而是音符的烏托邦,是孩子們觸摸藝術(shù)的桃花源。我一直覺得音樂課不應(yīng)該是一節(jié)可有可無的“副科”課,而應(yīng)該是孩子們遇見藝術(shù)的一場(chǎng)歷險(xiǎn)記。我側(cè)耳傾聽神明,它說天堂應(yīng)該有歌,也應(yīng)該有夏天的風(fēng)。
文字來源:李雨薇 梁曉敏