一路“黔”行，一路前行，自2021年7月16日凌晨起，我“黔”行之程就正式開始了。三天后的7月19日，第一天上課，第一節(jié)是五年級的安全課，雖然課件都備得很充分，講課也預(yù)演了許多次，但是終究是第一次上課，緊張在所難免，擔心會不會不被看好，會不會出錯，當我抱著筆記本、帶著花名冊走進教室，看到學生們臉上掛著期待、欣喜的神情，我心里的緊張感瞬間消減大半，而當我開始講課之后，學生們都在很認真地聽講，并積極回答問題時，我的緊張就徹底地消散了，取而代之的是自信，隨著時間的推移，我的言語不再那么的刻板，開始變得生動，時間過得很快，四十分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，下課鈴聲響起的時候，我還沉浸在講授內(nèi)容的世界里，一時緩不過神，伴隨一聲“下課!”一聲回應(yīng)“老師休息!”，第一節(jié)課圓滿結(jié)束，在之后，有了第一堂課的經(jīng)驗積累，第二節(jié)的數(shù)學課明顯要順暢許多，出乎我預(yù)料的是，之前準備的關(guān)于小數(shù)復(fù)習的一些基礎(chǔ)知識在一節(jié)課的時間里都講授完畢。

　　隨后幾天的時間里我給學生們上了手工課、詩文朗誦課、安全課和數(shù)學課，發(fā)現(xiàn)這里的孩子們都是很聰慧的，他們的反應(yīng)力、執(zhí)行力都很強，并不像人們刻板印象中，山區(qū)的孩子就是學習差、能力差，只是他們?nèi)鄙傧癯抢锖⒆觽兡菢拥慕逃龡l件，我并不覺得在相同的教育條件下他們會比城里孩子們差到哪去，甚至會強上許多。

　　在教學之余，我們還是要正常生活，比如說做飯，作為后勤組炒菜的一把手，大多數(shù)時候是我來炒菜，在團隊中有來自不同地區(qū)的人，大家的口味也有異同，所以吃飯的習慣只能按照大多數(shù)人的口味來，最讓我影響深刻的是我們在學校的第一頓飯，因為第一次做十五個人的飯，而且時間也比較晚了，故而比較倉促，但是還是覺得大家吃的比較香，并沒有因為這件事產(chǎn)生矛盾;在之后的早餐，主要是后勤組的我們兩個人和調(diào)研組的一位熱心隊友一起在早上五點半起床，為大家準備早飯，雖然很早，但是為了大家能吃好早飯，能有精力來完成上午的教學工作，我們還是承擔起了這份責任。

　　經(jīng)過幾天的相處，我發(fā)現(xiàn)孩子們對老師表現(xiàn)出的是尊敬，對知識表現(xiàn)出的是渴望，在所有的科目中，我覺得最重要的是英語課，因為學生們在平時的學習中幾乎是接觸不到英文的教學，這導致他們升學到鎮(zhèn)上或鄉(xiāng)里的中學時，在英語的學習上會比別人要落后許多，所以在教學初期，曾經(jīng)改動過幾次課表，一些語文課、數(shù)學課適量的減少了，但是英語課卻一節(jié)都沒有改動，我們希望我們對英語課的重視，可以盡可能多地帶給這里的學生關(guān)于英語的知識，讓學生們能對英語有更深的興趣，除此之外，比如我和其他隊員在教授的詩文朗誦、其他隊員教授的科學、歷史地理、生理衛(wèi)生和個人衛(wèi)生知識等課程，我們都是希望可以盡我們最大的努力給孩子們打開能看到外面大世界的一扇窗，只有親眼見到美好，才會真正向往美好，才會努力去得到那樣的美好。