“葉棟，通過(guò)剛才孫濤講述的‘三違’案例，你說(shuō)一下在這個(gè)的‘三違’案例中你應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)?”

　　“在登高作業(yè)時(shí)必須系牢安全帶，同時(shí)一定要按要求佩戴好個(gè)人防護(hù)用品，不能因自己的一些小疏忽傷害自己和他人。”葉棟認(rèn)真的回答道。

　　這是近日在探放水隊(duì)的班前會(huì)前進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答的一幕。自公司實(shí)行“雙積分”考核活動(dòng)以來(lái)，探放水隊(duì)以安全為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，細(xì)化班前會(huì)內(nèi)容，不斷提高班前會(huì)質(zhì)量。把安全法規(guī)、安全技術(shù)和安全管理措施落實(shí)到每一名職工，培養(yǎng)職工良好的安全意識(shí)。

　　該隊(duì)利用班前會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間開設(shè)安全“小課堂”，通過(guò)組織職工講述身邊人、身邊事以及安全小故事的形式，把安全知識(shí)學(xué)習(xí)置入輕松、活潑的環(huán)境中。讓職工牢記事故中的沉痛教訓(xùn)，在工作中時(shí)刻保持安全警惕性，自覺做到按章操作、安全生產(chǎn)。為了讓安全警示教育入耳入心，走到職工靈魂深處，該隊(duì)安全副隊(duì)長(zhǎng)郭國(guó)濤將自己置身于典型事故案例之中，換位思考“假如我在現(xiàn)場(chǎng)，將如何處理現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題”、“假如遇到同樣的問(wèn)題，自己是否會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤”等，形成聽講結(jié)合，上下互動(dòng)，讓班前會(huì)成為安全生產(chǎn)的動(dòng)員會(huì)、安全教育的大講堂、安全生產(chǎn)的警鐘臺(tái)，使安全教育的效果落實(shí)到實(shí)處。

　　據(jù)悉，自班前安全“小課堂”開展以來(lái)，該隊(duì)的“三違”現(xiàn)象明顯減少，每名職工的安全意識(shí)和安全行為得到了提高，為公司的安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的安全保障。

　　探放水隊(duì)：李亞林