扎根煤海獻(xiàn)青春——記河南能源義煤公司石壕煤礦掘進(jìn)二隊(duì)王瑞強(qiáng)

　　14年堅(jiān)守，為成長的足跡鑲刻了榮光;14年追隨，一份初心從清澈變得堅(jiān)毅。14年來，他初心不改、堅(jiān)守本色，用一名煤礦人應(yīng)有的追求，在煤海留下了一串閃光的足跡。他就是石壕煤礦掘進(jìn)二隊(duì)王瑞強(qiáng)。

　　“職工們感到解渴，就說明學(xué)習(xí)達(dá)到了果效”

　　思想上的貧困往往來源于理論學(xué)習(xí)上的貧困。作為一名職工的帶頭人，不僅是“領(lǐng)頭人”，更是“端茶者”，如何讓自己在“急難險(xiǎn)重”任務(wù)面前勇毅、果敢，如何讓自己在“七零八碎”事件中守住本心，這考驗(yàn)著擔(dān)當(dāng)，更考驗(yàn)一名思想覺悟。如何下好“先手棋”，王瑞強(qiáng)把加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勤學(xué)苦練作為“敲門磚”。研讀理論、領(lǐng)悟講話，王瑞強(qiáng)給自己的學(xué)習(xí)設(shè)置了“條條框框”，礦上發(fā)的讀本、理論學(xué)習(xí)讀物，王瑞強(qiáng)學(xué)起來如饑似渴，“這些書就是身邊最好的老師，不僅能提升理論素養(yǎng)，更能補(bǔ)足精神之鈣，增添力量之源。”王瑞強(qiáng)不僅自己學(xué)習(xí)，也鼓動身邊的優(yōu)秀青年、技術(shù)骨干一起學(xué)。王瑞強(qiáng)以“三會一課”為抓手，開設(shè)了“能量課堂”，豐富職工們的學(xué)習(xí)載體、擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野。樹立“以學(xué)立身、以學(xué)應(yīng)變”的觀念，積極帶領(lǐng)職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)技能。近年來，王瑞強(qiáng)先后制定并完善了各崗位、各工種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，為職工成長、成才創(chuàng)造了有利條件，讓大家學(xué)起來“解渴”、品起來增“回味”、用起來“給力”，進(jìn)一步提升責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，自覺把思想統(tǒng)一到工作目標(biāo)上來，做推動礦井發(fā)展的“添柴者”。

　　“安全生產(chǎn)是黨建工作的最好印證”

　　掘進(jìn)二隊(duì)近兩年保持了“區(qū)隊(duì)無事故、質(zhì)量穩(wěn)提升”的良好成績，有職工們一鼓作氣、齊心協(xié)力的付出，更有潤物無聲的滋養(yǎng)。王瑞強(qiáng)始終把安全工作擺在突出位置，圍繞“以安全促生產(chǎn)”的工作理念，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)工作“雙提升”，該隊(duì)連續(xù)三年被評為安全生產(chǎn)標(biāo)桿區(qū)隊(duì)等榮譽(yù)稱號。

　　王瑞強(qiáng)將自己放在安全生產(chǎn)“領(lǐng)軍羊”的位置。面對礦井爬坡過坎的關(guān)鍵時期，王瑞強(qiáng)深知安全的重要性，他經(jīng)常深入井下現(xiàn)場做好職工安全教育，并以“安全大課堂”為載體，組織隊(duì)干、業(yè)務(wù)尖兵、優(yōu)秀職工搭起“安全小灶”，從習(xí)慣性違章、到安全操作規(guī)程再到應(yīng)急處置舉措，職工們需要什么就培訓(xùn)什么、安全有哪些反彈就專門“以課促改”，多點(diǎn)發(fā)力、全局管控，為職工撐起安全生產(chǎn)的一片天。“張曉軍，說下你的崗位描述內(nèi)容。”“避災(zāi)路線要牢記，可不敢記混淆。”在隊(duì)里辦公室、職工食堂，王瑞強(qiáng)習(xí)慣性的“點(diǎn)名答題”，“誰最近安全意識薄弱了，誰最近請假剛上班，這些職工都是我‘提問’的重點(diǎn)對象，得讓職工們形成安全生產(chǎn)無處不在的意識。”通過將功夫用在平時、將安全抓在手上，掘進(jìn)二隊(duì)安全生產(chǎn)工作頻頻得到表揚(yáng)，并成為安全生產(chǎn)先進(jìn)區(qū)隊(duì)，惹來諸多兄弟單位“問道取經(jīng)”。

　　“要么不做，要么做到極致”

　　王瑞強(qiáng)說：“要么不做，要么做到極致，這是我做事的準(zhǔn)則。”面對有些工作“說起來重要、忙起來不要”的短板，王瑞強(qiáng)不以為然，要做就要做到最好是他對自己工作的要求。

　　作為基層領(lǐng)導(dǎo)不僅能聽的了“贊美”，也得能接受住“反問”。在“與工人交朋友 拜工人為師傅”活動中，王瑞強(qiáng)貼近基層、走進(jìn)職工聽“牢騷”、問“委屈”。“大工、小工的工分分配不合理”“出一樣的力氣，為啥大工的工分就比我們高出50分”在活動開展過程中，王瑞強(qiáng)聽到了“不一樣”的聲音。“大工”主要是指技能水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的職工，面對“小工”們的質(zhì)疑，王瑞強(qiáng)便提出了“以技增分”的想法，鼓勵職工學(xué)技能、提本領(lǐng)，都做“大工”掙“高工分”。聽到這里，那些以前“不愛學(xué)習(xí)”的小工自然默默地走上了技術(shù)提升的道路，王瑞強(qiáng)的“目的”達(dá)到了，不和諧的聲音也消失了，“你追我趕”的工作氛圍日益濃厚。王瑞強(qiáng)抓工作的路子更寬、也更通暢了。(李聶姍)