中煤新集培訓(xùn)中心人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)在公司轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期面臨新的形勢(shì)和任務(wù)，鞏固提升培訓(xùn)教育成果，全面推進(jìn)“三大人才工程”各項(xiàng)工作，建立符合公司發(fā)展的各類(lèi)人才梯隊(duì)，不斷推動(dòng)培訓(xùn)工作邁向新臺(tái)階。

　　一、強(qiáng)化特色引領(lǐng)，解決陣地不強(qiáng)問(wèn)題。

　　堅(jiān)持培訓(xùn)特色，拓展活動(dòng)載體，彰顯引領(lǐng)作用。進(jìn)一步考慮與教學(xué)管理的深度融合，培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)要充分考慮融入或拓展諸如教學(xué)管理大討論、頭腦風(fēng)暴、公開(kāi)課評(píng)比、課件制作、實(shí)操大比拼等系列活動(dòng)，堅(jiān)持培訓(xùn)特色，造出培訓(xùn)聲色，全面助推提升教學(xué)質(zhì)量。

　　夯實(shí)“七新”教育，引領(lǐng)時(shí)代趨勢(shì)，助力精準(zhǔn)教學(xué)。一是持續(xù)深入開(kāi)展“下生產(chǎn)迎頭工作面、下生產(chǎn)班組、下機(jī)修車(chē)間”的“三下活動(dòng)”，認(rèn)真做好“七新”教學(xué)實(shí)踐調(diào)研，優(yōu)化培訓(xùn)課件，跟進(jìn)發(fā)展步伐。二是要不斷加強(qiáng)與兄弟單位的交流與溝通，及時(shí)了解“七新”應(yīng)用的實(shí)際現(xiàn)狀，便于培訓(xùn)效果的提升。三是要不斷加強(qiáng)與高校專(zhuān)業(yè)教師的交流，及時(shí)了解并學(xué)習(xí)煤礦發(fā)展前沿技術(shù)，使之匹配引領(lǐng)新區(qū)礦井現(xiàn)代化、智能化的實(shí)際。

　　聚焦培訓(xùn)學(xué)員，強(qiáng)化過(guò)程管控，夯實(shí)風(fēng)氣氛圍。一是在班組長(zhǎng)、區(qū)隊(duì)長(zhǎng)等層次的培訓(xùn)中，堅(jiān)持由學(xué)員成立班級(jí)“臨時(shí)班委”的思想，積極開(kāi)展交流研討、角色互動(dòng)、主題教育等，力求實(shí)現(xiàn)由“要我培訓(xùn)”向“我要培訓(xùn)”的轉(zhuǎn)變;二是在臨時(shí)班委引領(lǐng)下，積極構(gòu)建“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”學(xué)習(xí)氛圍，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變;三是培訓(xùn)課程上，考慮開(kāi)展心理學(xué)、職業(yè)素養(yǎng)提升等公共課或?qū)ｎ}講座，真正讓參培學(xué)員在寓教于樂(lè)中真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變;進(jìn)一步夯實(shí)風(fēng)清氣正氛圍，切實(shí)提升培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、推動(dòng)數(shù)智共享，解決師資不足問(wèn)題。

　　強(qiáng)化在線教育，共享優(yōu)秀培訓(xùn)資源，提升管理效能。一是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課件的研發(fā)或制作，豐富平臺(tái)在線課堂，拓展學(xué)習(xí)深度和廣度。二是強(qiáng)化“四個(gè)一”模塊使用力度和廣度。讓平臺(tái)在日常學(xué)習(xí)中常態(tài)化、習(xí)慣化。三是強(qiáng)化績(jī)效考核。充分發(fā)揮單位管理員作用，增強(qiáng)使用與督導(dǎo)能力，充分發(fā)揮平臺(tái)最大功效。

　　聚焦師資建設(shè)，形成主業(yè)精品局面，打造“一專(zhuān)多能”。圍繞公司“大培訓(xùn)”戰(zhàn)略，結(jié)合實(shí)際制定出臺(tái)新課程開(kāi)發(fā)管理辦法，根據(jù)不同授課專(zhuān)業(yè)設(shè)立教研組，根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)與培訓(xùn)需求，組織黨員骨干教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)“一主二精三通”，即掌握一門(mén)主打課，精通一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，開(kāi)發(fā)一門(mén)新課程。力求主業(yè)出精品、跨業(yè)求新知的好勢(shì)頭。

　　三、堅(jiān)持“精準(zhǔn)”培訓(xùn)，解決定位不準(zhǔn)問(wèn)題。

　　一是繼續(xù)實(shí)施并強(qiáng)化校企合作的深度與力度。在與中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)合作辦學(xué)培訓(xùn)班組長(zhǎng)、安管人員模式的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬培訓(xùn)范圍，考慮與淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淮南師范學(xué)院、淮南市委黨校等高校合作開(kāi)展煤礦骨干員工、黨政等相關(guān)人員的培訓(xùn)與提升。二是繼續(xù)堅(jiān)持線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式，因疫情影響，十九屆六中全會(huì)的培訓(xùn)通過(guò)平臺(tái)的定向推送學(xué)習(xí)、考試取得了很好效果，可進(jìn)一步考慮將定向推送培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用到煤礦各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，全方位打造學(xué)習(xí)型組織培訓(xùn)體系。三是注重“精準(zhǔn)培訓(xùn)”的跟蹤考核，有效建立所需、所培、所用的融合，真正讓培訓(xùn)惠及個(gè)人、惠及企業(yè)!