韓家灣煤炭公司連采隊(duì)：五個(gè)“聚焦”打造班組管理 新高地
今年以來，韓家灣煤炭公司連采隊(duì)按照上級(jí)班組建設(shè)工作目標(biāo)，制定了班組建設(shè)“五聚焦”措施，創(chuàng)新班組管理新模式，激發(fā)班組建設(shè)“智慧因子”，助力公司高質(zhì)量發(fā)展。
“我們職工的安全宣講語言幽默風(fēng)趣，不僅能很好的緩解工作壓力，教育意義也很重大。”生產(chǎn)班班長劉占紅自豪地說。原來，該隊(duì)利用班前會(huì)時(shí)間，積極開展安全大講堂、觀看安全警示片和安全宣講等活動(dòng)。
此外，該隊(duì)以近期典型事故案例為切入點(diǎn)，通過安全知識(shí)講解和事故照片、視頻的展示，對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)、緊急突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)措施等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)，并在培訓(xùn)結(jié)束后開展了安全知識(shí)測驗(yàn)，確保培訓(xùn)取得成效。
該區(qū)隊(duì)把提高職工安全意識(shí)作為首要目標(biāo)，切實(shí)把班組建成人人有專責(zé)、事事有人管、班班保安全的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。
聚焦素質(zhì)提升，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
各班組堅(jiān)持“教、學(xué)、考、練”四位一體和每日一題的基本功日常演練，實(shí)現(xiàn)了職工由“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”向“必知必會(huì)”的躍升。
通過“理論培訓(xùn)+實(shí)操考試”的師帶徒模式，以比促學(xué)、以考促訓(xùn)、以賽促練，增強(qiáng)班組職工學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性和主動(dòng)性。
該隊(duì)充分利用班組學(xué)習(xí)平臺(tái)，把職工個(gè)體學(xué)習(xí)和組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)整合起來，使班組學(xué)習(xí)成為職工技術(shù)交流的“小講臺(tái)”、解決難題的“諸葛會(huì)”、技術(shù)練兵的“演武場”，為區(qū)隊(duì)建設(shè)提供了許多技術(shù)型人才。
聚焦文化建設(shè)，增強(qiáng)班組軟實(shí)力
“掘進(jìn)先鋒，再展雄風(fēng)”嘹亮的口號(hào)響徹在操場上……這正是該隊(duì)生產(chǎn)二班在職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場景，他們團(tuán)結(jié)一致，奮勇爭先，最終在比賽中取得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績。
該隊(duì)非常重視職工文化素質(zhì)的培養(yǎng)，他們自主開設(shè)了“班組風(fēng)采”板塊，展示班組學(xué)習(xí)、班組生活等內(nèi)容。該隊(duì)生產(chǎn)班還自主拍攝了“煤海堡壘，掘進(jìn)先鋒”系列微視頻，受到了廣大職工的一致好評(píng)。
聚焦創(chuàng)新創(chuàng)效，提升員工能力素質(zhì)
該隊(duì)鼓勵(lì)職工積極倡導(dǎo)“創(chuàng)新在班組，發(fā)明在基層”精神，通過技術(shù)革新、“五小”活動(dòng)等載體，引導(dǎo)員工學(xué)以致用，鼓勵(lì)職工盡快把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。
在掘進(jìn)巷道的支護(hù)過程中，由于淋水會(huì)浸透職工的衣裳，所以該隊(duì)為支護(hù)工準(zhǔn)備了雨衣，但結(jié)束支護(hù)工作后，雨衣的存放問題，又成了“老大難”，為解決職工的急、難、愁、盼問題，該隊(duì)積極組織開展了創(chuàng)新研討會(huì)，對(duì)遇到的問題進(jìn)行深入剖析，最終創(chuàng)新出適用于井下懸掛雨衣的裝置，提高了職工工作積極性。
聚焦平臺(tái)管理，嚴(yán)抓班組隊(duì)伍建設(shè)
結(jié)合實(shí)際和自身情況，該班組以制度建設(shè)入手，建立了完善的考核制度，確保各班組執(zhí)行有依據(jù)，管理有標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)細(xì)化到每一個(gè)人，考核落實(shí)到每一個(gè)崗位。“自從有了新的考核制度，職工們都能很清楚的看到考核計(jì)分，在公示期間大家都在積極溝通，很大程度上提高了職工的積極性。”該隊(duì)辦事員陳濤說。
該區(qū)隊(duì)每月還根據(jù)區(qū)隊(duì)“雙一流”班組排名緊抓班組績效考核，從安全生產(chǎn)、材料使用、三違等多方面綜合考評(píng)，從而激發(fā)班組職工的積極性，推動(dòng)班組建設(shè)管理水平不斷提高。(黃潔恒)
