檸條塔礦業(yè)公司掘進(jìn)三工區(qū)：“夜課堂”上能學(xué)技術(shù)，真棒!

　　“頂?shù)装宓钠秸?、進(jìn)刀的方式等都是影響掘錨機(jī)高質(zhì)量成巷的重要因素……”擁有十多年工作經(jīng)驗(yàn)的董海飛講述著自己的“獨(dú)門秘籍”。

　　近日，掘進(jìn)三工區(qū)為激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚氛圍，凝聚團(tuán)結(jié)力量，提升職工業(yè)務(wù)技能水平，推進(jìn)工區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。針對“掘錨機(jī)、連采機(jī)高質(zhì)量成巷”“皮帶檢修維護(hù)技巧”“提升支護(hù)質(zhì)量辦法”“破碎機(jī)、梭車等設(shè)備常見電氣故障”等系列課題于每周三、周五晚上七點(diǎn)開展“夜課堂”專項(xiàng)教學(xué)，為職工學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造了空間，為技術(shù)提升搭建了平臺(tái)。

　　“提升技能水平是沒有捷徑的，要勤看、勤問、勤想、勤練……”課堂上，授課老師傾囊相授，臺(tái)下職工深受啟發(fā)。

　　該工區(qū)緊緊抓住“教學(xué)課堂+作業(yè)現(xiàn)場”兩大主陣地，以職工為中心，實(shí)施“5+4”教學(xué)模式，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提升職工綜合能力。

　　“5”是指五個(gè)教學(xué)原則。以職工為主體，充分調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)積極性;以問題為主線，引導(dǎo)職工主動(dòng)探索;以培訓(xùn)為載體，提升職工業(yè)務(wù)技能;以合作為手段，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;以發(fā)展為目標(biāo)，全面提升職工素質(zhì)。

　　“4”是指四個(gè)環(huán)節(jié)，“精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)，根據(jù)作業(yè)規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等具體要求，對教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)向職工作簡要說明，布置學(xué)習(xí)任務(wù);“合作研學(xué)”環(huán)節(jié)，針對生產(chǎn)、檢修和創(chuàng)新中存在的問題，在職工獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓其充分交流討論、探究試驗(yàn)，培養(yǎng)職工提出問題、分析問題、解決問題的能力;“精講領(lǐng)學(xué)”環(huán)節(jié)，把合作研學(xué)中暫時(shí)不能解決的共性問題展示出來，由技術(shù)骨干、崗位能手帶領(lǐng)職工攻克難題，共同學(xué)習(xí);“反饋遷移”環(huán)節(jié)，把每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)歸納整理，在班前會(huì)進(jìn)行抽查、在作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行考核，讓職工鞏固、拓展、遷移、提高。

　　“5+4”教學(xué)模式的實(shí)施對教學(xué)方法和角色定位提出新的挑戰(zhàn)，確保“夜課堂”取得實(shí)質(zhì)性效果。

　　“輪流當(dāng)老師、輪換做學(xué)生”，“夜課堂”讓職工在換位中學(xué)習(xí)、在換位中提高，豐富的教學(xué)方式使培訓(xùn)貼近工作實(shí)際、貼近崗位需要，讓職工不但明白“干什么”“怎么干”，而且還能清楚“為什么這樣干、怎樣干得更好”，做到了學(xué)有目標(biāo)、干有方向，在知其然更知其所以然中提升職工綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平。(掘進(jìn)三工區(qū) 袁喆哲)