三載求學(xué)，漫漫修遠(yuǎn)人生路;一心治學(xué)，上下求索書青春。我校力學(xué)與土木工程學(xué)院方超好學(xué)力行，秉持著“學(xué)而優(yōu)則用，學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的治學(xué)理念，在榮獲國家獎學(xué)金的同時，被成功推免至中國科學(xué)院大學(xué)。

　　專心科研，甘坐冷板凳

　　在大三學(xué)年期間，方超獲得了第十四屆全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽(個人賽)優(yōu)秀獎、第十三屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽(本科)個人一等獎等獎項，科研上碩果累累。

　　然而，在大學(xué)的前兩年，方超并沒有過多地參與科研活動，而是專心于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在日常學(xué)習(xí)中，方超將專業(yè)課排在第一位，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。“專業(yè)課的學(xué)習(xí)是科研的基礎(chǔ)，尤其是線性代數(shù)等基礎(chǔ)課程，是科研活動的有力工具。”專業(yè)課程的優(yōu)異成績，為方超的科研活動打下了良好基礎(chǔ)。

　　在團(tuán)隊類科研活動中，方超往往是靈感最多、發(fā)現(xiàn)最多的團(tuán)隊成員，這源于是他對于日常生活的細(xì)致觀察和對專業(yè)知識的積極實(shí)踐，方超笑著說道：“在看動漫的時候，我經(jīng)常思考一個問題，當(dāng)別人打主角一拳時，沖擊波是怎樣反應(yīng)的?”細(xì)致入微的觀察和日積月累的思考幫助方超把天馬行空的想法變成現(xiàn)實(shí)。

　　學(xué)習(xí)之外，方超積極參與學(xué)院組織的“讓雞蛋飛”、“卡牌大師”等課外活動。參與這些兼具專業(yè)性和趣味性的活動時，他既把專業(yè)理論應(yīng)用于實(shí)踐，也給日常學(xué)習(xí)給予正向反饋，激發(fā)自己對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)與實(shí)踐引用的雙向互動，常常迸發(fā)出科研靈感。

　　“科研，最忌諱的就是瞻前顧后，考慮太多。”念念不忘，必有回響，方超用奮斗與拼搏詮釋科研路的青春風(fēng)采。

　　蛻變成蝶，一心撲在學(xué)習(xí)上

　　“亡羊補(bǔ)牢，為時未晚，”方超笑著說道，“如果要簡單地概括下我的大三，沒有比這再合適的了。”

　　在大二學(xué)年，方超忙于各類課外活動，卻忽視了日常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他的專業(yè)課成績有所下降。方超感受到從未有過的落差感。學(xué)習(xí)給他帶來的充實(shí)感和滿足感也消失不見，他的生活仿佛突然喪失了方向。

　　方超經(jīng)過短暫的反思，堅定地選擇做出改變，努力“破繭成蝶”。從大三的第一節(jié)課起，他聽課都會坐在第一排，上課期間積極思考老師的問題，課后按時完成作業(yè)，并和同學(xué)交流探討，鞏固知識點(diǎn)。方超說起課后討論的好處：“交流總能發(fā)現(xiàn)一些自己錯誤的的觀點(diǎn)，當(dāng)我們一起找到正確結(jié)果后，研討讓我對知識點(diǎn)更加深刻。”

　　“每個人都會有自己最美好的時候，而對于我，那就是晚自習(xí)結(jié)束和朋友一起校園跑，一起去地超。”當(dāng)偌大的教室里面只剩下兩三個人，活躍的校園逐漸沉寂，這份冷清反而讓方超心中感到更加充實(shí)、輕松。

　　“反思是成長的最好推手。”方超在大三學(xué)年通過自我蛻變，破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)——重新回到專業(yè)第一。

　　放棄迷茫，把答案交給時間

　　對于自己的未來，方超有著清晰的規(guī)劃：“首要任務(wù)是完成剩余的專業(yè)課，到達(dá)畢業(yè)的要求。”如今，他正在與中國科學(xué)院大學(xué)的老師積極接觸，開展新方向的科研活動。

　　大二學(xué)年結(jié)束后，方超望著成績單陷入迷茫，看著課本卻不知所措，但他并沒有沉溺其中，而是先“低下頭”，專心投入學(xué)習(xí)，用持續(xù)的行動沖淡對未來的焦慮，因此在三年的求學(xué)生涯中，方超在他人眼里似乎從未有過迷茫。方超說道：“抬頭仰望星空難免會感到炫目迷茫，這時只有走好腳下的路，才知道前方的哪顆星真正屬于自己。”

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，未來的路漫漫修遠(yuǎn)，但有無限可能。方超秉持“上下求索”的治學(xué)理念，在科研的路上越走越遠(yuǎn)，在創(chuàng)新的路上越走越堅定。